小学数学一上册教学计划(一班).doc

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1、2018—2018学年小学数学第一册教案计划一年3班叶亚容一、学生基本情况本班共有孩子49人，在幼儿园里大部分孩子有了初步的学习习惯，对数有了初步的感知，部分学生已能学会10以内的加减计算。刚入学的孩子注意力集中时间短，自控能力差，特别是一些男孩子明显比较调皮，坐不住。因此，孩子需要通过半游戏半学习的一段过程逐渐实现向“以学习为中心”的转移，并逐步让孩子学会遵守课堂常规，养成良好的学习习惯。b5E2RGbCAP二、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：准备课，位置，1~5的认识和加减法，认识图形<一），6~10的认识和加减法，11~20各数的认识，数学乐园，认识钟表，20以内进位加

2、法，总复习。认数和计算，比较多少、认识立体图形，以及初步认识钟面，使学生获得数数基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。p1EanqFDPw三、教案目标6/61、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描述20以内加减法的估算。结合具体的情境，初步了解加法和减法的含义；经历探索一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算。认识钟面及钟面上的整时和大约几时。结合具体的

3、情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。DXDiTa9E3d2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形成过程中发展思维能力，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分析、推理能力，在“认钟表”时进行比较、综合和判断等。能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流

4、各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释。在探索简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进行比较分类的意识，具有简单的统计思想。RTCrpUDGiT3、解决问题方面：在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题；能对简单的几何体进行简单的分类，能联系情境描述一些物体的相对位置；能在教师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的

5、想法。5PCzVD7HxA6/64、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。jLBHrnAILg四、全册教案重点、难点10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能

6、，必须让学生切实掌握。xHAQX74J0X五、教案措施在教案中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受能力，关注每一个学生在情感态度，思维能力等方面的进步和发展。LDAYtRyKfE１、加强学习，提高自身素质和教育教案水平。２、创设生动有趣的学习情境和宽松民主的学习氛围，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。3、走进每个孩子心里，让每个孩子喜爱老师、喜欢数学。3、给学生提供充分的观察、操作、探索、表述的机会，让学生亲历知识的形成过程。4、加强学生良好学习习惯的培养，使学生养成良好的听讲、作业、思考、合作、发言等习惯。5、注重练习设计，

7、处理好实与活的关系。6/66、加强培优补差工作，抓两头带中间。7、利用家校互动平台及家访积极与家长沟通，形成合力，共同教育。六、课时安排<一）准备课：数一数<1课时）<二）准备课：比一比<2课时）<三）1～5的认识和加减法<10课时）1．1～5的认识<3课时）2．加减法的初步认识<5课时）、3．0的认识和有关0的加减法<2课时）<四）认识图形<3课时）<五）6～10的认识和加减法<20课时）1．6、7的认识和加减法<5课时）2．8、9的认识和加减法<5课时