小数乘整数的说课稿.docx

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1、小数乘整数的说课稿　　小数乘整数的说课稿一　　一、教材分析　　本节内容是小数乘法的第一教时，内容包括例1、例2、做一做和练习一1---4题。　　例1小数乘整数的引入题、例2小数乘整数的算理，及竖式的写法。　　本节内容是在学生已学了整数乘法、小数加减法及小数点移动引起小数大小变化、小数性质基础上教学[的，是本单元的基础，学好本节内容对以后学习小数乘除法打下坚实的基础。　　二、教学目标　　1、理解算理、掌握算法，会计算小数乘整数。　　2、使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，体会转化方法是学习新知

2、的工具。　　3、感受小数乘法在生活中的广泛应用。　　三、重点、难点、关键　　1、重点理解算理掌握算法　　2、难点算理的理解和积的小数点位置　　3、关键利用积的变化规律和小数点移动引起小数大小变化的规律把小数乘法转化为整数乘法计算。　　四、教法、学法　　以教师为主导，学生为主体，引导学生自主探究，合作交流总结计算方法，通过有梯度的练习多样经练习使学生形成技能巩固算法培养学生观察比较、归纳推理的能力。　　五、基本思路自主探究形成算法，多样练习形成技能。　　六、教学程序　　,一、探究积的变化规律，为学习新知

3、作铺垫　　计算并想一想，你发现了什么？　　4×2=3×5000=　　40×2=3×500=　　400×2=3×50=　　4000×2=3×5=　　积的变化规律是本节课的算理基础，单独学习有利分散难点。　　二、自主探究形成算法　　1、创设情景引入新课　　1、出示例1,问告诉我们什么信息？根据这些信息你可以提出什么问题？　　2、你会解决这个问题吗？列式35×3　　激发兴趣，培养学生搜集信息处理信息的能力。　　2、自主探究形成算法　　1预设　　用加法算用乘法分配律用竖式计算应用积的变化规律竖式计算　　353

4、5元=3元5角3535　　353×3=9元×3×3　　+355×3=15角_____________　　_____9+15=105元105105　　105105角=10元5角35×3=105　　2讨论交流的基础上练习46*3选择自己喜欢的方法计算，并说说你是怎样算的　　3计算0　　43×4并说思考过程　　4练习做一做第一组题　　5讨论交流形成算法。　　用整数乘法的方法计算，再在积中点上小数点。　　让学生自主探究，多种方法计算尊重学生的差异。　　经历计算方法的形成过程。　　培养学生观察比较归纳推理的能力

5、。　　把积的未尾有0情况放在下一步学习，有利分散难点　　三、练习　　1、先说积中有几位小数再计算　　125×3042×70123×6　　2、根据23×6=138写出下面各题的积　　23×60023×023×6230×6　　3、计算　　1240016　　×7×　　12　　_____________　　4、列竖式计算想在计算过程中碰到了什么问题，你是怎样解决的？　　072*5125*8　　5、判断对错并说明理由　　36×4=146035×5=28025×16=4　　36　　035　　25　　×4×　　8×

6、16　　___　　_____　　_____　　146　　280　　400　　6、应用练习　　练习有层次，形式多样，既使学生掌握了算法，又培养了学生的能力。　　四总结　　填空小数与整数相乘，先，再在，因数中有一位小数，就从积的。　　小数乘整数的说课稿二　　我说课的内容是青岛版小学数学四年级上册第八单元小数乘法第一个信息窗的内容。　　下面我将从说教材地位及学情分析、说教学目标、说教法、学法、说教学过程等方面进行分析。　　一、说教材地位及学情分析　　小数乘整数是在学生已经学习了整数乘法、小数加减法的基础上进

7、行教学的，是小数乘法的起始课。　　在这之前学生已经掌握了小数点位置移动和积的变化规律等知识，这些都是学生理解和探究小数乘整数的算理和计算方法的知识基础。　　作为起始课，必须沟通小数乘法和整数乘法的联系，在掌握计算方法的同时更要理解算理。　　理解小数乘整数的算理及计算方法是重点；算理的理解是难点；而关键是充分运用转化思想，引导学生根据因数与积的变化规律进行转化。　　在学习本课之前，学生已经学习了小数的意义和性质，会进行小数加、减法计算过程及整数乘法的基础上进行教学的。　　如果将活生生的学习场景呈现给学生

8、，部分学生完全能通过知识的综合，迁移，自主探究学习并掌握这一新知识，但他们的这种掌握通常是零散的，不系统的，部分学生甚至会以以往的旧知相混淆——如小数加、减法竖式中和、差的小数位数的确定与小数乘整数竖式中的小数位数的确定。　　二、说教学目标　　1、知识目标结合解决实际问题，学习小数乘法的计算方法，并能正确地进行计算。　　2、技能目标经历小数乘整数算理的理解和计算方法的探索过程，体验算法的多样性。　　3、情感目标在解决实际问题的过程中，感受社会主义建设的巨