小数乘整数（说课稿）

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1、《小数乘整数》说课稿  　　一、说教材“小数乘整数”人教版的小学数学五年级上册第一单元第2、3页例1、例2，。本教学内容是在学生已经学习了整数乘法的意义和计算方法、因数与积的变化规律、小数的意义和性质、小数加减等知识的基础上进行学习的。在生活中学生也积累了一些小数乘法的初步经验。它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展，同时，它既是小数除法学习的基础，也是小数四则混合运算和分数小数四则混合运算学习的基础。 二、说教学目标　　1）、使学生理解小数乘整数的计算法则，能正确运用计算法则计算小数乘整数的乘法。　　2）、培养学生的迁移类推能力。　　3）、创设情境教学，培养学生

2、对数学学习的好奇心和求知欲，激发主动学习数学的兴趣。　三、教学重难点　重点是：小数乘整数的意义和计算方法，难点是：小数乘整数的计算法则的推导。四、教法学法　　我运用迁移、类推，采取自主学习、合作交流、共同探究的学习方式，引导学生主动构建新知识。　　五、教学过程　（一）创设情境，收集信息　秋天到了，人们都在广场放风筝。有三个小同学也想去放风筝，他们想买一样的风筝（课件展示例题图）。大家仔细观察，从图中你了解到哪些信息？这样的导入调动了学生的学习兴趣，渗透数学来源于生活应用于生活的思想，并为下面学生自主探究小数乘整数提供条件（二）合作交流，探索新知第一步：提出问题1、

3、同学说想买3.5元一个的风筝，那么买这样的三个估计需要多少钱呢？学生思考并汇报。2、你们能不能准确算出一共需要多少钱？3、 指名汇报（可能想出几种不同的方法），教师根据学生叙述板书：方法1：连加。    方法2：化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。    方法3：竖式笔算35角×3=105角。    方法4：竖式笔算3.5元×3=10.5元。4、.小结引出课题。问同学们看这个乘法算式，与以前学的乘法算式有什么不同？学生会发现，算式中有小数或小数乘整数。（板书：小数乘整数。）第二步：合作交流，探索算理、算法出示0.72×5。问同学们看0.72不是钱数了，没

4、有元角分这样的单位了，能不能计算出结果呢？（1）学生独立思考。  （2）小组交流计算方法。  （3）汇报演示。学生汇报的同时展示学生计算过程。可能有两种方法：加法和乘法。引导学生进行比较，认识到乘法比较简便。    教师板演乘法竖式计算过程。  （4）理解算理算法。师：仔细观察乘法算式，谁能给大家解释一下，你是怎样计算的。  （教师重点引导学生理解三点：怎样把乘数转化成整数；乘积如何处理；积末尾的0如何处理。更好地理解算理。）   （5）互动交流，总结概括。    师：同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数乘法转化成整数乘法计算。谁能举个例子和大家说说

5、具体的方法，计算时应注意什么呢？    学生举例子说明算理，并板书。   ［意图：教师作为一名点拨者、合作者，在重点处启发引导，帮助学生较好地理解小数乘整数的算理及方法。通过独立思考与合作交流，充分展示学生的知识潜能及合作能力，并自主获取小数乘整数的计算方法，理解算理。］第三步：加深理解，掌握算法第3页“做一做”（三）归纳总结，深化新知（四）说板书设计