如何提升学生记忆单词的能力.doc

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1、如何提升学生记忆单词的能力  目前,记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是英语教师要致力研究的课题。那么,应该如何在课堂教学中有效提升儿童记忆单词的能力呢?一.读音记忆:英语是拼读语言,大部分单词符合拼读规则。根据字母组合、读音规则进行记忆,会读一个单词,便会拼写出来。在学习新单词时,读准读音,根据拼读规则记单词。重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的读音比较简单,基本上同字母的音标相一致,而元音字母比较复杂

2、,在开音节、闭音节中有不同的发音,不同的字母和字母组合有相同的发音,而相同的字母又有不同的发音。因而记单词时,先把单词读准,然后再仔细看是哪个元音或字母组合发这个音,记住元音或字母组合,单词就基本记住了。二.分类记忆:把单词按分类进行记忆。如家庭系列,有grandfather、grandmother、father、mother、brother、sister、son、aunt、uncle等。 把含有相同字母组合的单词集中到一块。例如:-ther类:father、mother、brother、either、weather……在没有学习音标的情况下,我们只需知道这些单词中的ther发

3、音相同,我们只需要记住前面的字母,然后再加上ther就可以了。我们可以按文具、食品、动物、名称、颜色、职业、交通、时间等,进行分类记忆。食物类:food、milk、bread、egg、rice、fish、meat……交通工具类:plane、train、bus、car、ship……人体部位类:head、face、eye、nose、leg、mouth……三. 整体记忆:3在记英语单词时,我们也可以借鉴记汉字的方法,把几个字母看作一个整体来记,同其它一些字母或字母组合组成新单词,如:“ow”再加上不同的字母,可组成how,cow,low,now, town,know”等;“ight”

4、,再在前面加上不同的字母,可组成eight,light,right,fight,night等。四.联想记忆:英语的一部分单词和汉语一样,起源于像形,每个字母都有其代表的含义。如:orange,突出了橘子的圆形(o),lion突出了狮子的长长的尾巴(l),“tree”把tr看成树干和树枝,把ee看成树叶。“eye”把两个e看成两个眼,中间的y是鼻子。“banana”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等等。五.加法记忆:可以把一些合成词分解成学习过的单词记忆。像做加法题,如:sun+glasses=sunglasses,class+room=classroom,

5、class+mate→classmate,rain+coat=raincoat,fire+man=fireman六.比较记忆:有些单词的词形十分相近。在记忆时可采用比较的方式找出不同点,着重进行记忆,这样,既容易记住,又不会将单词搞混。如:1)英汉比较如:coke-cola,T-shirt,hamburger,coffee,bar,2)单复数的比较如:good-goods,glass-glasses,wood-woods    3)同音词的比较如:eye-I,whose-who’s,see-sea,meet-meat,right-write七.对比记忆法: 把词义相反、相对的词

6、放在一起,对比记忆。例如:cool---warm(凉--暧)、cold---hot(冷--热)、early---late(早--迟)等等。八.感官记忆:3记单词时,尽可能地用多个感官,耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。新单词呈现时,让学生看所学单词所代表的事物形状,可通过实物、卡片或几笔简笔画,使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词,可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单词,教师可用简笔画帮助教学,既生动,又形象。也可用儿歌的方式,刺激孩子们的其他感官,如:b↗,b↗,b↘,/b/,/b/,/b/;book,book,Ilikebooks;

7、banana,banana,Iliketoeatbananas.九.图片记忆: 图片记忆法就是画一个简单的图,用箭头标出关联,把有关的单词写在箭头上。这样做可以刺激大脑,形象生动的图片可以加深印象,使得学生很快背下来,而且记忆时间长。十.复习记忆:对于单词的强化,要及时复习,第二天的遗忘概率达到75%,以后的遗忘速度开始下降,所以每隔一段时间要进行复习,有空就记一记单词,巩固所学单词。背诵是记忆的根本,理解是记忆的基础,趣味是记忆的媒介,应用是记忆的要诀,重复是记忆的窍门,化简是记忆的助手。

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1、如何提升学生记忆单词的能力  目前,记单词是学生学英语的一个薄弱环节,如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇,只有解决了效率的问题,才能既减轻学生的负担,又提高教学质量,我们要向效率要时间,而不是用时间补效率,这是英语教师要致力研究的课题。那么,应该如何在课堂教学中有效提升儿童记忆单词的能力呢?一.读音记忆:英语是拼读语言,大部分单词符合拼读规则。根据字母组合、读音规则进行记忆,会读一个单词,便会拼写出来。在学习新单词时,读准读音,根据拼读规则记单词。重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的读音比较简单,基本上同字母的音标相一致,而元音字母比较复杂

2、,在开音节、闭音节中有不同的发音,不同的字母和字母组合有相同的发音,而相同的字母又有不同的发音。因而记单词时,先把单词读准,然后再仔细看是哪个元音或字母组合发这个音,记住元音或字母组合,单词就基本记住了。二.分类记忆:把单词按分类进行记忆。如家庭系列,有grandfather、grandmother、father、mother、brother、sister、son、aunt、uncle等。 把含有相同字母组合的单词集中到一块。例如:-ther类:father、mother、brother、either、weather……在没有学习音标的情况下,我们只需知道这些单词中的ther发

3、音相同,我们只需要记住前面的字母,然后再加上ther就可以了。我们可以按文具、食品、动物、名称、颜色、职业、交通、时间等,进行分类记忆。食物类:food、milk、bread、egg、rice、fish、meat……交通工具类:plane、train、bus、car、ship……人体部位类:head、face、eye、nose、leg、mouth……三. 整体记忆:3在记英语单词时,我们也可以借鉴记汉字的方法,把几个字母看作一个整体来记,同其它一些字母或字母组合组成新单词,如:“ow”再加上不同的字母,可组成how,cow,low,now, town,know”等;“ight”

4、,再在前面加上不同的字母,可组成eight,light,right,fight,night等。四.联想记忆:英语的一部分单词和汉语一样,起源于像形,每个字母都有其代表的含义。如:orange,突出了橘子的圆形(o),lion突出了狮子的长长的尾巴(l),“tree”把tr看成树干和树枝,把ee看成树叶。“eye”把两个e看成两个眼,中间的y是鼻子。“banana”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等等。五.加法记忆:可以把一些合成词分解成学习过的单词记忆。像做加法题,如:sun+glasses=sunglasses,class+room=classroom,

5、class+mate→classmate,rain+coat=raincoat,fire+man=fireman六.比较记忆:有些单词的词形十分相近。在记忆时可采用比较的方式找出不同点,着重进行记忆,这样,既容易记住,又不会将单词搞混。如:1)英汉比较如:coke-cola,T-shirt,hamburger,coffee,bar,2)单复数的比较如:good-goods,glass-glasses,wood-woods    3)同音词的比较如:eye-I,whose-who’s,see-sea,meet-meat,right-write七.对比记忆法: 把词义相反、相对的词

6、放在一起,对比记忆。例如:cool---warm(凉--暧)、cold---hot(冷--热)、early---late(早--迟)等等。八.感官记忆:3记单词时,尽可能地用多个感官,耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。新单词呈现时,让学生看所学单词所代表的事物形状,可通过实物、卡片或几笔简笔画,使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词,可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单词,教师可用简笔画帮助教学,既生动,又形象。也可用儿歌的方式,刺激孩子们的其他感官,如:b↗,b↗,b↘,/b/,/b/,/b/;book,book,Ilikebooks;

7、banana,banana,Iliketoeatbananas.九.图片记忆: 图片记忆法就是画一个简单的图,用箭头标出关联,把有关的单词写在箭头上。这样做可以刺激大脑,形象生动的图片可以加深印象,使得学生很快背下来,而且记忆时间长。十.复习记忆:对于单词的强化,要及时复习,第二天的遗忘概率达到75%,以后的遗忘速度开始下降,所以每隔一段时间要进行复习,有空就记一记单词,巩固所学单词。背诵是记忆的根本,理解是记忆的基础,趣味是记忆的媒介,应用是记忆的要诀,重复是记忆的窍门,化简是记忆的助手。

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