如何提高小学生记忆单词的能力.doc

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1、如何提高小学生记忆单词的能力铁锁关镇中心小学刘婷本学期，我担任四年级和六二班英语教学工作，我发现学生在学习英语中最常遇到的问题，便是词汇不足。小学生注意力难以长时间集中，学习的自觉性、刻苦性较为欠缺，加之在汉语环境中学习英语，母语与英语差异较大，致使有相当多的小学生记忆单词困难。其实，记忆词汇是英语学习基础的基础。记忆，就是“记”和“忆”组成的完整过程，包括识记、保持、再认或重现三个基本环节。下面，是我在平时教学实践中进行的一些尝试：一、多通道协同识记“听、看、读、想、说、写”六步法心理学告诉我们，认识一个对象，外部感觉器官

2、参加得越多就认识得越深刻。如果我们在讲课时只是让学生听，那就只利用了学生的听觉，听觉器官被单一用易疲劳，注意力也易分散，因而，感觉的效果也就差了。所以，要让学生的眼、耳、口、手、脑并用，促使多种感觉器官在同一时间内共同参加识记活动，进行多种“联系通道”的综合性的信息传输，从而收到强化信息的作用。因此，在教生词的时候，我着力培养学生根据单词读音科学记忆单词的拼写形式，用“四步法”指导学生系统地学习生词：1.听——让学生仔细听录音或听教师范读，使学生在听觉上感受单词的正确读音2.看——让学生认真看实物、卡片、图片或简笔画，使之在

3、视觉上感受单词的含义3.读——让学生努力自行拼读单词，根据读音规则，教师作适量、适度的引导；4.写——让学生以合作形式练习写生词，一人分步拼读，另一人分步拼写。二、形象概括理解记忆采取趣味归纳法提高记忆效果直观形象、生动有趣的材料，能大大丰富感知。对过去感觉、知觉进行加工概括的结果叫做表象，又称记忆表象。记忆表象具有两个基本特征：形象性和概括性。形象、有趣，能吸引学生注意力集中，使之乐意接受材料，进行愉快记忆。1.通过字型帮助记忆单词，在教学单词beach和bench时，由于两个单词读音和字形都很相似，很多学生将他们混

4、淆。我就告诉他们，bench的意思是长椅子，你们看n是不是有点象把椅子呢？通过这个讲解之后，很少再有学生将这两个单词搞错了。2.利用构词法帮助记忆单词。在教学block时，我先在黑板上写下了black和lock这两个单词，再black-block，lock-block，让学生比较这三个单词的读音，字形以及字意，方便他们的记忆。三、多次复现巩固记忆遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几个小时内遗忘的速度最快。强化短时记忆，可在一分钟内，鼓励学生用适合自己的速记形式来记住某个词的形式。在教学内容与学生记忆心理过程之间架起一座

5、桥梁，是应该使词汇由短时记忆进入长时记忆的。另外，教师应对学生进行记忆词汇的科学方法与技巧的指导。告知他们：1.要全方位记忆词汇——眼到、口到、耳到、心到、手到；2.要持之以恒，切忌间断；3.选择最佳记忆时刻——起床后，就寝前；4.实践运用是保持记忆的最有效手段。单词记忆的方法是多种多样的，我还要在教学实践中努力探索，使外语教学更加符合语言教学的规律，符合心理学、教育学的规律。只有这样，才能激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性、自觉性，提高学习效率和质量。