教育综合练习题(有答案).doc

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1、教育学期末考试综合练习题（专科）一、选择题（包括单选和多选，请将正确答案选出来，并把它们的标号填入题中的横线上。多选、少选、错选，均不得分。每小题2分，共10分）1．作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括（ABD）。A．学校即社会B．教育即生活C．教师中心D．儿童中心E．书本中心2．提出“教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。教育是经验的改造或改组”的教育家是（B）。A．卢梭B．杜威C．斯宾塞D．陶行知E．蔡元培3．标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是（C）。A．《学记》B．《普通教育学》C．《大教学论》D．《教育论》E．《教育漫话

2、》4．教育学研究的对象是（AE）。A．教育现象B．教育方针C．教育政策D．教育理论E．教育规律5．教育学的产生与发展经历了四个阶段，（C）首次将教育学作为一门独立学科划分出来，标志教育学有了自己独立的学科地位。A．孔子B．柏拉图C．培根D．夸美纽斯6．教育学的产生与发展经历了四个阶段，第一阶段有中国的《论语》和《学记》，第二阶段的代表人物有（D）等A．苏格拉底和柏拉图B．柏拉图和亚里斯多德C．苏格拉底和亚里斯多德D．夸美纽斯和赫尔巴特7．教育学的产生与发展经历了四个阶段，第四阶段是教育学的多元化发展，标志是教育学出现繁荣发展的特征，（A）不是这一阶段的

3、代表人物。A．桑代克B．马卡连柯C．赞科夫D．陶行知8．制约教育发展的规模与速度的因素有(AC)。A人口数量与增长率B政治因素C生产力发展水平D文化因素9.《礼记·学记》中明确提出：“古之王者，建国君民，教学为先”，反映了教育的（A）。50A政治功能B经济功能C人口功能D文化功能10.教育可使人口结构趋向合理，反映了教育的（A）。A人口功能B文化功能C政治功能D经济功能11.教育可以把潜在劳动力转化为现实劳动力，反映了教育的（D）。A人口功能B文化功能C政治功能D经济功能12．教育活动既然以教育目的为出发点和归宿，检查学生学习成绩和发展程度，都要以教育

4、目的为依据。这就是教育的（D）功能。A．激励功能B．调控功能C．评价功能D．定向功能13．教育通过对人类文化的选择和整理，使之成为与学生发展相一致的力量——教育内容与教育方法，从而传递给年轻一代，实现文化的代际延续。这体现了教育的（C）10/10功能。A．政治功能B．经济功能C．文化功能D．人口功能14．“要改变一般人的本性，使它获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”这体现了教育的（B）。A．政治功能B．经济功能C．文化功能D．人口功能15．受教育者因为有了目标，可以树立信心，坚强地排除各种困难，争取实现目标

5、，这体现了教育目的的（A）功能。101A．激励功能B．调控功能C．评价功能D．定向功能16．《礼记●学记》中明确提出：“古之王者，建国君民，教学为先”，言明教育乃是治国安邦的关键，是“化民成俗”。这体现了教育的（A）功能。A．政治功能B．经济功能C．文化功能D．人口功能17．教育过程中不可避免地会出现这样或那样的矛盾，充分发挥教育目的的（B）功能，是学校、家庭、社会围绕教育目的发挥积极作用，共筑教育合力。A．激励功能B．调控功能C．评价功能D．定向功能18．教育教学中搞“一刀切”、“齐步走”，违背了个体身心发展的（B）。A．顺序性B．个别差异性　C．阶

6、段性D．互补性E．不均衡性19．有的放矢、因材施教等，都是指要根据学生身心发展规律中的（D）进行教育。A．顺序性B．阶段性C．不均衡性D．个别差异性E．稳定性20．“双因素说”理论认为，智力由（D）与（）构成。71A．理解能力与推理能力B．思维的材料与思维的结果C．记忆能力与知觉能力D．一般因素与特殊因素21．教育的目的主要受（D）因素的制约。A．人口数量B．人口质量C．人口结构D．政治制度E．生产力发展水平22．教育目的是教育活动的出发点和归宿，其层次的多样性，它的功能有（ABCD）。101A．定向功能B．调控功能C．激励功能D．评价功能E．衍生功能

7、23．我国现行的学校教育系统的级别层次包括（ABCD）。155A．学前教育B．初等教育C．中等教育D．高等教育E．研究生教育24．我国现行的学校教育系统，在类别上包括（ABCDE）。156A．基础教育体系B．职业技术教育体系C．高等教育体系D．成人继续教育体系E．特殊教育学校系统25.从现代学校教育制度的类型来看，美国的学制属于（B）。141A．双轨制B．单轨制C．分支制D．双轨制、单轨制并行26．.从现代学校教育制度的类型来看，德国的学制属于（A）。A．双轨制B．单轨制C．分支制D．双轨制、单轨制并行27．从现代学校教育制度的类型来看，现行我国的学制

8、属于（C）。A．双轨制B．单轨制C．分支制D．双轨制、单轨制并行15．按照评价的不同目的，课程