教学案例生活中的垃圾.doc

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1、小学综合实践活动（开题指导课）教学案例生活中的垃圾一、活动主题的提出：环保问题越来越成为热门话题，引起学生们的普遍关注，我们开展走进绿色生活的主旨，是让学生了解到更广泛意义上的环境保护，了解到自己举手投足都可以是环保的。将环保与生活紧密的联系在一起，让学生知道，环保对自己、对家人、对社会、乃至对整个地球的意义。二、主题活动的具体目标：1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2、通过活动，培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识。3、通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手，敢于实践的

2、精神。三、活动过程：（一）、激发兴趣，引进课题观看关于垃圾及垃圾处理的录像片段。（通过观看录像，使学生获取有关的知识，为下一步的讨论做知识准备。）我们大家每天都要制造出许多垃圾，这些生活垃圾的成分非常复杂，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣，等等。我们每天都以非常可观的数量生产着垃圾。这些垃圾的出现给我们的生活带来了很多的不便，请同学们阅读下面两篇资料：资料1：随着经济的迅速发展和城市化进程加快，我国大多数城市承受着城市垃圾带来的巨大的环境压力。中国有668座城市，1998年生产垃圾1.4亿吨，且以每年10%的速度增长。而且，还有

3、历年的存量城市生活垃圾60亿吨。绝大多数的城市已经陷于垃圾的包围之中，泛滥的垃圾对城市环境造成严重污染，社会每年要消耗大量的人力物力用于垃圾的清运和处理。以北京为例，每天产生的生活垃圾达1.2万吨，1年产生的生活垃圾约500万吨。如果按北京现有人口1000万计算，平均每人拥有垃圾500公斤；如果500万吨垃圾按照5米高×1米宽的规格沿着北京三环路堆放开去，那么全长48公里的三环路将被这些垃圾整整围绕20多圈。据统计，北京每天扔掉废纸1500吨，废塑料1500-2000吨，快餐盒80万个；废玻璃1500吨。资料2：处理分类工艺流程说明 垃圾车从各垃圾收集站运回垃圾后，

4、先进行喷淋、消毒除味，然后检斤称量倒入集料池中，在集料池下部将滤液输送至制肥添加剂池中。 用抓斗车将大件抓进大件破碎机破碎再溜回集料池，再用抓斗车将垃圾抓入料槽中，通过输送带在输送带上通过磁选机，将磁性金属吸出回收，输送带将垃圾送进破袋粉碎机中，将塑料袋撕裂，袋中垃圾倒出并将较大块垃圾再次粉碎。让学生谈谈自己的感想。今天我们就来研究这个课题：生活中的垃圾（二）、自主选题1、对于生活中的垃圾，你想研究什么问题？生：我想研究生活中有哪些垃圾？生：我想研究生活中的垃圾怎样处理？生：我想研究垃圾是怎样形成的？生：我想研究垃圾还能不能回收？教师适时补充学生提出的课题：把生活中

5、的垃圾分为家庭垃圾、校园垃圾、班级垃圾、社区垃圾等等。引导学生重新确定问题的研究范围并且确立课题：（1）、家庭垃圾的产生（2）、家庭垃圾的分类（3）、家庭垃圾的处理（4）、社区垃圾的处理（5）、校园垃圾的回收2、小组合作选题。小组推选小组长选择自己最感兴趣的课题，并谈一谈你们选择此课题的理由是什么？课件出示选题要求：（1）选择自己最感兴趣的课题。（2）我们周围要有适合研究的条件。（3）课题要有研究的价值。小组合作选完课题后小组长汇报选题结果（三）、学生分组讨论，制定活动方案我们都选择了课题，下一步我们将制定详细的研究方案。1、小组根据下面的表格来讨论我们具体的研究方

6、案教师出示讨论范围：活动主题指导教师活动成员组长研究该课题所具备的条件活动目标活动初步计划具体实施步骤活动成果及预期表达形式2、小组集体制定活动方案。3、小组长汇报制定的方案，其余小组的同学提出意见或建议。4、根据老师和同学们提出的建议，再次修改研究方案。教学反思：本次开题指导课学生能够选择自己身边的一些细小问题，从自己的生活实际入手，选择感兴趣的问题。通过本次开题指导课，我发现大部分学生的学习积极性比较高涨，整个班级的学习气氛比较浓厚。学生提出课题比较多，没有问题，就没有研究，也就不能达到综合实践活动的目的。为了能够使研究课题有的放失，所以本节课我将大部分时间用到

7、指导学生选择课题。要有价值，贴近主题，贴近生活，具体明确的问题上。同时，培养学生能从自然、社会和生活中选题和确定主题，并在研究的过程中主动地获取知识，应用知识。本次开题指导课学生能够在老师的指导下围绕某一个感兴趣的问题，提出探究问题的思路以及解决问题的办法。同时本节课也有不足之外，比如学习小组的搭配不够合理，人员分工不够明确，因此制定方案时学生比较茫然，无从下手。在这次开题指导课上，我亲眼目睹了这些孩子们在初试综合实践活动的自信。我相信通过综合实践活动能够培养学生自主合作，自主探究的能力，使学生能够全面发展。综合实践活动教学案例生活中的垃圾莱城区杨庄镇中心小学刘