生活中的垃圾教学设计定案

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1、五年级数学《调查“生活垃圾”》教学设计主备人：教学目标：1、体会小数四则混合运算顺序与整数四则运算的运算顺序相同，会计算小数四则混合运算。四则混合运算的运算顺序。2、感受数学与生活的密切联系，体会生活中处处有数学教学重点：从多种角度分析并解答小数两步计算的问题。教学难点：体会解决问题策略的多样性。教具准备：课件课时安排：1课时教学过程情境导入前几天五年级同学对我们平时所产生的生活垃圾进行了调查研究，下面就是五年级两个班级的调查汇报情况,师：从这个调查汇报情况中你获得了哪些数学信息？五年级1班汇报信息：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾。五年级2班汇报

2、信息：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。探究新知1、研究连除、乘除混合运算。根据学生提出的不同问题，教师有选择性地出示问题：一个人4周可产生30.8千克生活垃圾，那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾？学生阅读题目后，教师提问：“要想求出一个人平均每天产生多少千克生活垃圾，需要什么书籍条件？题目中是否直接给出？用什么方法计算？”学生独立思考计算后，在小组内交流自己的想法。小组汇报，学生可能会呈现的方法：一种方法：先计算4×7=28，算出四周一共多少天，再用30.8÷28算出平均一天产生多少垃圾。另一种方法：先算每周

3、产生多少千克垃圾，用30.8÷4=7.7，再用7.7÷7算出平均每天产生多少千克垃圾。2、研究除、加混合运算。出示问题2：一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾？学生独立完成，教师要引导列分步算式的同学试着列出综合算式，根据其中的数量关系，运算出结果。3、总结规律引导学生面容两题中的三个综合算式，再一次得出结论：小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算顺序相同，整数运算定律在小数运算中同样适用。通过本节课的学习，你收获了什么?巩固练习完成教材第17页算一算板书设计：调查“

4、生活垃圾”30.8÷（4×7）30.8÷4÷7=30.8÷28=7.7÷7=1.1=1.1布置作业：王奶奶从冷饮批发部买回两箱冰棍。水果冰棍30支22.5元；奶油冰棍20支17.2元。（1）按批发价，水果冰棍每支多少元？零售价奶油冰棍每支1.5元水果冰棍每支1.2元（2）按批发价，奶油冰棍每支多少元？（3）按批发价，哪种冰棍便宜些？（4）王奶奶按零售价卖两种冰棍，各卖完一箱，一共赚多少元？课后反思：