资源描述：
《2020春一年级数学下册5认识人民币第3课时简单的计算教案新人教版.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第3课时 简单的计算教学内容教材第57页的相关内容。教学目的1.理解和掌握人民币单位元和角之间的换算方法,会进行一些简单的换算和加、减法计算。2.培养学生的观察能力、动手操作能力和归纳概括能力。3.感受数学与生活的密切联系,体会人民币在商品交换中的作用,感受“元”是人民币单位中最常见的主要单位。重点难点重点:会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算。难点:掌握人民币单位元和角之间的换算方法。教学准备多媒体,模拟人民币。教学过程一、创设情境,复习导入师:妈妈给了玲玲一元钱,玲玲来到文具店,看看可以买到什么?先让学生选出1元钱可以买到的文具,再让学生说说可以怎么买
2、。如果学生只买一种文具或一件文具,教师可以追问找回多少钱;学生也可能会组合买几种不同的文具,或同一种文具买几件,只要正确即可。复习元和角的关系,板书:1元=10角二、操作交流,探究新知(一)单位换算。1.豆豆也来到文具店,他想买一把尺子,尺子1元2角,豆豆带的钱正好,猜猜豆豆的钱什么样的?(1)学生分组活动,每人都用模拟人民币摆一摆,看看哪个小组摆出的情况多,想的全?(2)学生汇报结果,教师把学生汇报的结果有序地呈现出来。(3)对比发现。板书:1元=10角 1元2角=10角+2角=12角(4)即时练习。说说你是怎么想,怎么算的。2元=( )角 5元6角=( )角
3、2.丁丁的存钱罐,数一数,23个1角,他想买2元的小剪刀够吗?为什么?(1)想一想,圈一圈。可以先让学生在图上圈一圈,再说说想法。(2)用多媒体呈现每10个1角替换为1元的过程(3)归纳方法。板书:23角=20角+3角=2元3角2元3角>2元(4)即时练习。说说你是怎么想,怎么算的。14角=( )角+( )角=( )元( )角37角=( )角+( )角=( )元( )角58角=( )元( )角46角=( )元( )角(二)元和角的简单计算。1.分组购物活动。师:每个小朋友从下列文具中选2样你喜欢的文具,再算一算需要多少钱。活动要求:(1)先选
4、出你想购买的2件文具。(2)再用一个算式表示出购买文具共需要多少钱。(3)把你的算式给同组小朋友看看,大家一起算一算,看看计算是不是正确,如果正确请同组的小朋友为你画一颗五角星做奖励。2.汇报交流学生汇报,教师板书,学生可能出现以下情况:(1)5角+8角=13角教师引导学生,使学生了解在生活中13角应表述为1元3角,补充:13角=1元3角(2)2元+1元2角=3元2角教师引导学生,使学生明确只有单位相同才能直接相加、减。3.提出数学问题(1)师:你还能提出什么数学问题吗?引导学生提出“比多比少”的问题,指导学生学会用“便宜”“贵”来表述。例如:尺子比橡皮贵多少钱?回
5、形针比小夹子便宜多少钱?(2)分组解决问题活动要求:每人提一个“比多比少”的问题,其他3人列出算式计算出结果,由提问题的同学负责评判对错,奖励给算对的同学一颗五角星。(3)汇报交流学生汇报,教师板书,并注意处理以下情况:(1)2元-1元2角=8角教师让学生说明计算的过程,学生的计算过程可能不同,只要算法合理就给予肯定。(2)5元6角-1元2角=4元4角强调只有单位相同才能直接相加、减。4.即时练习:教材P57“做一做”第2题。(1)(2)两小题要求学生先独立完成,再汇报交流,交流中要求学生说明计算的过程。第(3)小题可先让学生提出问题,提问时教师注意让学生语言表述要
6、完整,再让学生独立解决问题。三、练习巩固,强化认知1.完成教材第59页练习十三第1题。学生独立完成后再集中交流每道题的计算方法。2.完成教材第59页练习十三第2题。(1)教师指导学生读懂表格,理解题意。(2)学生独立计算出应付的钱数,填入表格。(3)学生交流计算过程时,教师强调计算时注意单位,单位不相同不能直接相加、减。(4)教师带领学生认清每张人民币的面值,并让学生口算出付的钱数。(5)学生独立计算出应找的钱数,填入表格。(6)学生交流计算过程时,教师强调计算时注意单位。3.完成教材练习十三第3题。学生独立完成后再集中交流每道题的计算方法。4.完成教材练习十三第6
7、题。教师引导学生在比较时关注不同的货币单位,鼓励学生选用不同的方法进行比较。5.完成教材练习十三第7题。教师引导学生认真读题,正确理解题意,再要求学生独立完成。四、课堂小结师:今天你学到了什么新知识?教学反思本节课是认识人民币这部分的第二节课,是在认识了人民币的单位:元、角、分以及人民币间的换算的基础上,会进行一些人民币的简单计算;把知识穿成了串,从而引导学生运用所学数学知识解决现实生活中的问题,培养学生的综合能力,也让学生体会到所学的知识是有用的。
