八年级物理《多彩的光》教学设计分析.docx

《八年级物理《多彩的光》教学设计分析.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、八年级物理《多彩的光》教学设计分析　　学习目标：　　知识与技能　　（1）了解什么是光源；　　（2）知道光在均匀介质中沿直线传播；　　（3）知道光在真空中的传播速度。　　过程与方法　　（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和设计实验的能力；　　（2）经历"光是怎样传播的"探究过程，培养初步的科学探究能力。　　情感、态度与价值观　　（1）能领略色彩斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象；　　（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。　　学习重点：光沿直线传播。　　光在真空中的传播速度　　学习难点

2、：光沿直线传播的应用　　知识链接:第5页共5页　　《光的传播》是初中物理光学部分的重要内容，是学习光的反射和折射的重要基础，是一节集物理概念、现象、规律于一体的课。因此，能否通过这节课激发出学生学习光学的兴趣和强烈的求知欲，进一步培养学生动手实验、观察思考、归纳总结的能力及探究创新的意识，就成为这节课的重点和难点。　　学法指导：　　化抽象为具体是物理研究的一种重要的方法--物理模型，光线就是一种物理模型，学生要经历从光束到光线的认识过程，初步掌握这种方法，为今后学习磁感线、杠杆等打下基础。　　课时安排：一课时　　课前准备

3、　　1．家庭实验　　⑴观察思考生活中有哪些物体可以发光？　　⑵深夜用手电筒照射远处的物体，光束是怎样传播的？　　2．预习记录　　通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：　　学习过程　　一、光源　　阅读课本P50-P51上半部分，完成下列问题：第5页共5页　　（1）什么是光源？_______________________________　　（2）生活中的光源有哪些？________________________　　月亮是光源吗？　　（3）能够自然发光的物体，叫"天然光源"；　　由人类制造的发光物体，叫"

4、人造光源"。　　学生讨论、交流列举的事例中那些属于"天然光源"？那些属于"人造光源"？　　二、光的传播路径　　活动1：利用激光灯、玻璃水槽、水、牛奶、墨水、蚊香、粉笔沫、火柴等器材。观察光在空气和水中传播的路径。　　思考：为了让光路清晰你准备选择哪些器材。　　（1）光在空气中的传播路径是___________________　　（2）光在水中的传播路径是____________________　　（3）光在玻璃中传播路径是____________________　　填一填第5页共5页　　光在同种均匀物质中是沿______

5、_______________传播的　　光的直线传播的应用　　阅读课本P52回答下列问题：　　（1）为了形象的描述光的传播路径和方向，物理学中引入了____________________。光是客观存在的，它在均匀介质中具有沿直线传播的规律，因此用光线表示光的传播路径和方向，"光线"是抽象出的一种理想化的模型，但光线不是光．　　（2）生活中有很多事例应用了光直线传播，例如：　　A影子的形成　　B射击时用的"三点一线"　　C排队时只要排头挡住后面的人，队伍就整齐了。　　小组内交流并解释以上例子。______________

6、______　　（3）请举例，还有哪些现象用到了光的直线传播　　三、光的传播速度　　阅读课本P53并完成下列问题：　　光在真空中传播速度约为___________，光在水中的传播速度约是在真空中的_________，在玻璃中的传播速度越是真空中的_____________。第5页共5页　　本课小结　　在知识方面，我知道了；　　在能力方面，我学会了；　　另外，我还掌握了。　　板书设计：　　1、光源　　2、光在均匀介质中是沿直线传播的。　　3、光在真空中的传播速度为C=3×108m／s　　第5页共5页