台灯的设计教案.doc

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1、设计人：北京市朝阳区国美家园小学马金山教学基本信息课题《台灯的设计》学科美术学段第三学段年级五年级相关领域设计·应用教材人美版第十册第14课一、指导思想与理论依据1.新课程标准提出应将美术课程内容与学生的生活紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在生活中领悟美术的独特价值。因此，本课着重让学生体会结构之美、功能之美、科技之美，还有“实用的”功利性审美。了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，引导学生观察、反思生活现象，以正确的设计理念介入生活。提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿

2、望。2、创新与设计是一种发现和探求新知识的心理需求，也是美术教学的基本任务。所以培养学生的创新精神与设计意识，将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。本课运用现代教学手段，挖掘作品形式与构思的时代设计意识，注重艺术的施教过程。在有限的课堂教学中，用最短的时间，设法为学生提供时间与机会，放手让他们去自己分析、自己发现、自己领悟，最终让学生迸发出智慧的浪花，大胆创新设计，领悟艺术设计的真谛。二、教学背景分析（一）教材分析——本课的题材是----台灯，是生活中必不可少的家用电器，是灯具世界中的重要组成部分，它小巧实用，同学们对它的设计充

3、满着创作的热情。灯具的发明与我们的祖先对火的认识和利用有着密切的关系，中国古代灯具不仅种类繁多，有很强的实用性和时代感，而且许多设计新颖、造型别致的灯具还是精美的艺术品。随着设计的步步改进，如今的台灯已不是单纯的照明用具了，凭借着形、色、线、面互相穿插组合的视觉效应，在散发光芒的同时，也悄悄地演变成室内的一道独特的风景线。学情分析——五年级是第三学段，学生已经懂得运用一定的绘画语言和方法进行简单组合和装饰，但在平时的生活和学习中很少有对产品的设计分析的经验。他们思维活跃，敢于表达自己对问题的不同看法，对事物有了一定的分析能力。在美术

4、方面具备了一定的造型能力、色彩知识和表现技法，有良好的合作学习、搜集和整理资料的能力。本课把台灯进行“减法设计”，同时也为学生提供一个展现创造力的机会。课本上的作品和学生的生活关系紧密，极大的激发了学生的思维热情和创造才能，锻炼学生的发散性思维。三、教学目标（含重、难点）（一）教学目标1.了解台灯的设计方法，并结合实际需要来设计台灯。2.引导学生通过探究找到设计方法，使学生体会感知、创新、实践的乐趣。3.在台灯的设计过程中获得亲身参与研究的体验；培养发现问题和解决问题的能力；培养收集、分析和利用信息的能力；（二）教学重、难点教学重点

5、——学习台灯的基本设计方法，培养创新的设计理念。教学难点——如何设计出美观新颖的（三）问题框架出示创意台灯。请同学猜是什么？你在画的时候遇到了哪些问题？一盏台灯从设计到生产，最后到使用。在这个过程中，都有哪些人决定了台灯的美丑？如果你是台灯设计师你觉得最美的是什么样的？如果你是生产者你觉得什么样的台灯最好？如果想买一个台灯你会想到什么？出示长信宫灯，这有一盏灯如果让你买你会出多少钱呢？如果当别人想拿一个有同等价值的现代物品交换，你说我们能和他换吗？为什么？同学们的观察能力非常强，下面看看这些台灯最大的特点，并结合设计要点进行讨论好在

6、哪，台灯哪里与众不同？如果能让你的台灯走入生活当中，你愿意把它放在什么地方？4、教学过程教学环节时教师活动（主导）学生活动（主体）教学意图导入新课2出示创意台灯1请同学猜是什么？介绍led发光材料。台灯在我们的生活中随处可见，但它的外形又千差万别。你想不想为自己和朋友设计一个小台灯呢？这节课咱们来学习《台灯的设计》请同学猜测。学生动手画台灯。通过游戏的形式使学生对台灯有更新的认识，提高学生的创作兴趣。讲授新课121.下面给大家两分钟请同学们先自己画一个喜欢的台灯，把你遇到的问题记下来，咱们一会来解决。设问：你在画的时候遇到了哪些问题

7、？板书学生的问题（绘画、创意、美观、实用）学生绘画，找设计时遇到的问题。（没思路、不美观、没创意。）54先解决画的问题。老师也和你一样画了一盏台灯，这盏台灯就是这两个几何形体组成的，你会画这种几何形体么？那么这节课关于画的问题我们解决了。小结：这些问题都是在设计台灯时可能遇到的，但这节课重点先解决美观以及实用的问题。板书（美观实用）2、一盏台灯从设计到生产，最后到使用。在这个过程中，都有哪些人决定了台灯的美丑？下面请大家讨论一下。板书（设计师、生产者、消费者）如果你是台灯设计师你觉得最美的是什么样的？小结并板书：与众不同如果你是生产

8、者你觉得什么样的台灯最好？小结并板书：易于制作如果想买一个台灯你会想到什么？小结：性价比高设计意图：3、出示长信宫灯，这有一盏灯如果让你买你会出多少钱呢？教师小结：那么咱们来一起算一下。它的价值等于创意+成本+历史=无价出示创意（播放