徐集小学课程设置方案.doc

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1、徐集小学课程设置方案课程理念——我们的教育是生活教育，是供给孩子一生需要的教育。 昨天的教育是充满作业的劳役和考试的恐惧的教育，明天的教育是充满求知的渴望和劳动欢乐的教育。昨天的教育是诱导学生在课堂里拼高分的教育，明天的教育是让学生在课堂、在社会、在人生中获得成功并且不断获得成功的教育。昨天的教育是两点一线，闭门读书的教育，明天的教育是使学生能关注民族发展，认同多种文化，走向世界舞台的教育。所以，我们选择一个引领时代的决策——率先探索明天的教育。课程运行原则１、生本化原则满足社会的需要，满足人的身心发展的需要，尊重学生意愿，

2、以学生的发展为本，服务指导于学生，让课程适应每位同学发展的需要。２、全面性原则小学素质教育是基础性和发展性的教育。保证基础性课程的相对稳定，保证发展性教育的实施。面向全体学生，全面提升学生人文素养，开阔学生的国际视野,培养学生社会交往能力、团队精神与探究精神。借鉴国内外成功经验，优化整合校园素质教育因素，促使学生人人都有项目可参加，人人都有“长”可扬，使学生素质得到全面提高和最大程度的发展。课程思路学校忠实贯彻国家课程、积极参与地方课程并主动探索开发学校课程。从建设第三课程（隐性课程）入手，开辟育人的第二课程（校本课程），改

3、革第一课程（国家及地方课程），改变应试教育模式，探索“合格+特长”的育人模式，凸现“规范+选择”的办学思想，构建独具特色的二实小素质教育课程。学校以较好完成国家课程和地方课程的有关教学要求为基础，提高教学效率，缩短课程标准所规定基本知识、基本技能训练要求的时间，实现教学优质。为使学生接受到最宽广的教育，学校将节余的时间用于面向全体学生的发展性课程，提升艺体课程，实施人本德育，加强双语课程，落实综合课程，对有关课程和课程标准进行全面拓展，关注学生综合素质和个性特长。在全面拓展与深化的基础上，增加研究性学习的时间，为每一个学生创

4、造一个开发潜力的天地，达到充分发挥学生潜能的目的。5 课程内容1、改革强化第一课程。第一课程即基础课程，二实小的基础课程按省“六三”学制义务教育课程设置开设，必修课内容基本不变。二实小强化“双语一数”的基础课程，学校用做减法的思路科学重组学科课程的教学时间和教学内容，调整课程结构，改革课程评价，通过分层教学，帮助孩子牢固掌握学科课程基础知识。除了完成国家规定的课程和课时外，特别增加了英语学习和经典名著、古诗文的阅读时间，使学生在全面发展的基础上，提高语言学习的能力，突出双语学习的效果。2、开发探索第二课程（校本课程）。（1）

5、研发综合课程●注意学科间的渗透、融合。如小学低年级的音乐和体育融合成为健美课；美术与手工劳动融合为美工课；计算机与科技融合成信息课等。加强学科间的横向联系，使课程更加丰富和生动，更有利于学生和谐发展。●开设综合生活学科。将思品、劳动、人文等有关社会生活知识综合成“生活立身”课，不仅减少课程门类，而且改变了教学方式，由记忆知识，改为通过情境游戏实践了解社会生活，为孩子们明天的立身、立人奠定厚实的根基。●建立专题性教学活动。由于社会发展的需要，许多新问题提到了人们面前，如人口、生态、法制、心理健康等，需要大家关心；许多新的科技成

6、果日益进入人们的日常生活，如激光、生物工程等，需要及时了解，但学校课程中没有这些新学科。为了解决这个矛盾，学校将围绕某个专题，把有关学科与活动组成一个教学单元，相对集中地进行教学。（2）开辟社会实践课程为适应社会的发展需要，提高学生的实践创新能力，学校加强社会实践课程，有社会交往、家政自我服务、生活技能、家庭经济、消费经济，信息技术等等。这一类课程，虽然有很多方面，很多种类，但由于它们之间多是有联系的，所以可以将单独设课和开设综合课结合起来。既可在校内上，也可以在校外上；既可以采取课堂教学的方式，也可以采取采访、调查、见习、

7、研究方式。开辟实践课程，不但可以开阔学生视野，锻炼学生思维及创造能力，更重要的是学生的责任感、使命感得到强化，情操得到陶冶，人格得到升华。5（3）提升艺体活动课程，开设“扬长”智能选修课程这是从学生兴趣爱好出发，建立的一种由学生自主选择的课程形态，课程主张给学生最大的学习选择权和活动自主权，满足他们自主学习的要求。自主性是学生艺体、“扬长”智能活动选修课程的最基本特点。学校开设的五十多门“扬长”教育选修课程取代了代代世袭的补短教育。使世界名著选读、中外名曲欣赏、管弦电声乐器、网球健美体操等培养高品位气质和健康体魄的课程登堂入

8、室，激发学生展望、竞赛、参与、成功的国际意识。●文化类活动课：文学社、读书社、影视研究社、人类文明研究社、茶文化研究、东西文化研究●艺术类活动课：器乐（民族和西洋）、合唱、舞蹈形体、戏剧、民族工艺（刺绣、木刻、石刻、蜡染、扎纸灯、剪纸）、插花、陶艺、儿童画、版画、国画、油画、漫画、书法、摄