借鉴国外经验加强我国高校辅导员制度建设_孔潭.pdf

《借鉴国外经验加强我国高校辅导员制度建设_孔潭.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2009年12月思想教育研究辅导员队伍建设增刊2总第175期StudiesinIdeologicalEducation借鉴国外经验加强我国高校辅导员制度建设孔潭（北京语言大学国际商学院，北京100083）[摘要]我国的高校辅导员制度发展至今，取得了一定成就，但是同国外辅导员制度相比，尚有许多亟待改进之处。因此，我们应借鉴国外成熟经验，取长补短，加强我国辅导员制度建设，通过采取完善制度设计、严格准入制度、专业化细分等措施，进一步推进辅导员朝着专业化、职业化、专家化的方向发展。[关键词]高校辅导员；管理体制；队伍建设〔中图分类号〕G451.6〔文献标志

2、码〕A〔文章编号〕1002-5707（2009）S2-0163-03从国外特别是美国等发达国家的情况来看，业指导和职业规划等。辅导员也多具有教育学、教高等学校学生工作队伍即辅导员队伍的建设朝着育管理学等相关的硕士、博士学位，一些专业性较专家型、职业化的道路发展已经是不可逆转的趋强的职位如心理辅导工作人员，都是具有专业资[1]势。教育部《普通高等学校辅导员队伍建设规定》格证书的从业人员。也已经明确指出了辅导员队伍建设的目标和梯相比于国外的辅导员制度，我国的辅导员不度，就是专业化、职业化和专家化。而我国目前高仅是思想政治工作者、管理领导干部，还是从事学

3、校的辅导员制度和国外先进的高校学生管理制度生德育教学和研究的教师，辅导员的双重身份具相比，还有着很大的差距。有明显的政治化特征。同国外辅导员专业化发展趋势呈现出相反的特征。（详见表1）一、国内外辅导员制度对比通过对比中外辅导员制度，可引起对我国辅导员制度的反思，重新审视当前的辅导员制度，促进国外辅导员职业是从不同的边缘性、辅助性、国内高校辅导员制度朝着专业化职业化道路发展。补充性工作而发展成为一种专业性、综合性很强的职业。以美国高校学生管理为例，其管理制度是二、国内辅导员制度建设的瓶颈基于SLI（StudentLearningImperative）

4、理论，强调“以学生为本，以服务促发展”，在具体操作上，管1.高校辅导员队伍层次结构不合理理高度专业化，分工精致明确。美国辅导员协会将我国高校辅导员大部分是选拔的优秀的本科辅导员的角色确定为心理辅导师、职业辅导师和毕业生或由校内行政管理老师兼职担任。从辅导社会化辅导师，将辅导员的工作具体划分为日常员的知识结构来看，将近50%的辅导员毕业于理、事务管理专业化和学生服务专业化。日常事务管工、农、医等专业，缺乏相应的思政教育的背景，这理近似于我国目前的宿舍管理、日常行政管理、资给辅导员队伍的专业化知识教育带来一定的困助管理等，学生服务主要等同于心理健康指导

5、、就难。另外，根据《普通高等学校辅导员队伍建设规作者简介：孔潭，北京语言大学国际商学院1632009年12月辅导员队伍建设增刊2总第175期表1美国高校学生事务管理和中国辅导员制度比较[2]美国高校学生事务管理中国高校辅导员大多具有教育学、教育管理学等以本科生、兼职人员为主，主体为非学文化素质专业硕士或博士学位生管理专业出身具有丰富的学生管理经验和较缺乏长效的培训机制和从事学生教育管理能力高专业地位；部分专业较强部门有相专业化管理的素质技能关专家进行管理咨询辅导各州至少有一所大学开设高等建立了思政专业的本硕博培养体系，但专业建设教育学生行政专业，也

6、有学生事务方该专业不是培养辅导员的专门渠道，缺少学面的博士点生管理方面的培养体系初级岗位、中层管理职位和高级行政人员、教师的"跳板"，辅导员是教晋升发展管理职位有不同的收入标准，并提供师队伍的重要组成部分，是后备干部培养和相应的职前和在职培训选拔的重要来源大量的学生事务、社团活动和咨以工资薪水为主，无其他收入来源；工职业化工作强度询辅导纳入服务范围，合理收取服务作事务繁杂、量大，地位、福利待遇和工作量成立学生事务专业人员协会和职没有统一的辅导员协会来推动辅导员职业归属业组织，推行职业标准和职业规范制度发展全方位，囊括了招生、社团活动管理工作等在内的

7、全部内容，并适时推出新服以说教、纪律和奖惩为主工作内容体系健全，涵盖入学教育、心理有就业指导、咨询等，专业化咨询等方面，每方面的咨询服务都有咨询服务程度不高，服务的内容、方式和范围有相应机构依据各自服务规范，采取不待改善同的人性化服务方式解决相关问题制定了完善的工作法规和健全自身法制的规章制度，如《美国高等学校学生无国家立法，各高校自行制定相应规定事务管理人员行为规范》制度建设实行包括奖学金、助学金、贷款和打工在内的经济资助奖励制度；处学生管理规章制度的时效性和可操作学生管理制度理学生有严格的法治化程序和学生性较差，管理人治化色彩浓厚，法律咨询机申

8、诉制度；学生事务管理组织还设置构不健全，以“管理学生”为主健全的法律咨询机构1642009年12月增刊2总第175期辅导员