新课程背景下的高一物理教学反思.doc

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1、新课程背景下的高一物理教学反思后膛高级中学北校区物理组李蝶新课改背景下的物理教学，教师的作用不应该是“知识传授者”，而应成为学生学习活动的促进者、启发者、质疑者和示范者，充分发挥“导向”的作用。通过一年的高一物理课堂教学实践，以及最后期末的考试，让我感受很多，对新课程教学作阶段性反思，为进一步实施新课程教学做更好的准备。1、高一•物理是高小物理学习的基础，许多物理学的基本研究方法和思维方法要通过高一的学习初步形成，只有在高一阶段掌握了学习物理的方法，打好基础才能学好高屮物理。2、从初屮物理到高屮物理有一个较大的台阶，只有跨过了这一台阶，才能有更

2、大的发展。从初屮物理到高屮物理最大的变化就是知识要求的变化，初屮物理是通过现象认识规律，有些同学在初屮学习物理时，以记忆为主，而且效果也不错，但高屮物理则是通过对规律的认识理解来解决一些实际问题、解释一些自然现象，如果现在学生还以记忆的方法学习高一物理就会导致在物理学习屮不求慎解，必将成为高屮物理学习的一大障碍，现在应该培养分析理解的能力了。新课程物理必修1首先从运动学开始学起，运动学屮匀变速直线运动有两个基本的运动规律:v=v0+6/r；x=Vot+-ar,绝大数学生都能很好的记2住这些规律，但有些学生仅仅是“记住”，并没有认真的去理解这些规

3、律，在应用的时候经常出现末速度、初速度、加速度、吋间不能对应某一个过程。在学习自由落体的运动规律时，部分学生由于平时不注意理解规律，在研究自由落体的某一部分时，都把这一部分的初速度当成零去做了。所以，高一物理教师要对高屮物理教材和学生状况分析，引导学生去理解物理规律、研究高一教学重点和难点，设置合理的教学层次、实施适半的教学方法，降低“台阶”，保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心。二、及时了解教学中遇到的困难在教学过程屮，除了要备好课、丄好课外，还要及时了解教学过程屮遇到的困难，并且要在今后的教学过程屮解决这些困难。在前阶段的教

4、学过程屮我遇到的一些困难，总结起来有如下几点：1、学生在描述物理现象、表达物理概念和规律、解答物理问题吋，文字表达能力差，不能较准确的使用物理语言。课堂丄应以学生为主体，避免教师一言堂。教师要尽量创造条件，多给些时间给学生，让学生去描述物理现彖并通过自己的抽象、归纳出物理概念。让学生能真正体现自主学习，能够自动探究，真正学有所得。2、高一物理一开始就遇到矢量的学习，让一•些学生不知所措。从标量到矢量是学生对口然界量的认识在质上的一次大飞跃。对于已接触了十儿年标量的学生,这个跨度非常大，1+1=2,1-1=0,-2V1,“天经地义”，现在突然变了

5、，两个大小为1的矢量合可能等于0,而两个大小为1的矢量差反而可能等于2,-2m/s的速度比lm/s大，学生难以接受。3、在解题的吋候审题不清，解题不规范、不严谨，缺乏条理和逻辑。为了培养学生的解题规范，课堂丄进行例题分析时，应把重点放在物理过程的分析并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清晰的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从高一一开始就训练学生作示意图的能力，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，并且要求学生审题吋一边读题一边画图，养成良

6、好的解题习惯。三、培养学生良好的学习习惯物理是一门科学，只有有着良好学习习惯的学生才能学好物理。通过一段吋间的教学实践，我发现现在的学牛学习习惯非常的差，所以我们有必要加强学生学习习惯的培养。学生在物理学习过程中一些基本习惯必须要养成。一是严格作图。教师首先要以身作则，规范作图，然后严格要求学生，使学生也养成一个规范作图的习惯，并II善于把一个物理问题准确地用图表示出來。二是努力提高数学运算能力。从期末答卷情况看，学生的数学运算能力普遍不好，需要加强训练。三是规范解题过程。要能完整地表达出自己的思维过程，表述、论证要有初步的层次性和逻辑性，至少

7、应通顺。四是做作业吋图完成任务，过分的依赖教材、参考资料或同学，独立完成作业的意识不强，教师应从道理上讲清独立完成作业的重要性，并在布置作业精调细选习题。!1!新课程在高一阶段学生要面对八大领域，14个科每个科F1的时间都比较少，学生课后可自由支配的吋间也较少，物理科FI每周只有四节课，如何在较少的时间内既要完成教学任务，乂要让学生接受所学的知识，提高课堂效率尤其重要，例如：在讲解人走路所受摩擦力吋，应Hlflash动画讲解起来非常容易，用很短的时间就能把问题讲清楚；从血提高了课堂效率。“堂上一分钟,堂下十年功”这一老话充分说明了课堂的重要性，

8、也充分说明了抓住课堂与提高效率的关系。课堂是学习的主阵地，是获取知识的主要场所。所以抓住了课堂也就守住了阵地，同时，只有守住了这块阵地，才能真正提高学