情境教学在初中历史教学实践中的运用和改进--2.doc

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1、情境教学在初中历史教学实践中的运用与改进东方市民族中学曾治光摘要：情境创设是教学实践的重要方法之一，在初中历史教学中,进行情境创设、引导初中生感受真实历史是非常重耍的。但是，在教学实践中，如何更好的把握情境创设方法和创设内容，最大程度的发挥情境教学对初中历史教学的作用还需耍特别注意。关键词：历史教学；初中；情境教学一、初中历史教学实践中采取情境教学的重耍性与可行性历史教学是初中生初步了解历史事实的重要阶段，历史教学不仅对初中生更好的认识中国和世界，更好的提升历史观与历史修养有一定作用，对于提升初中生理性客观的看历史，逐步形成发展的思维能力，提升初中生素质都是非常重要的。但是，初中历史教学有两个

2、突出的困难，一是日常考试，包括期中和期末考试不重视历史成绩，家长和学生都不关注历史知识的学习。且目前中考历史科采取开卷考试的方式，学生认为只要开卷找到知识点就可以，而不会去熟悉和了解历史。二是目前初中生通过电视、影视、电脑等渠道了解所谓历史的机会增多，传统教科书上的知识不具备初中生关注的某些情感和噱头,在很多违背历史、甚至扭曲历史的电视和影视作品中，初中生形成了一些不正确的历史观和历史知识，这对于初中历史教学是非常不利的。这就使得如何在有限的课堂教学中最大程度的提升学生的积极性和课堂效果成为初中历史教学必须思考的问题。二、初中生对初中历史情境教学的态度为了解初中生对历史课堂情境教学的态度，本文

3、研究中对我校7・9年级各30名初中生进行了调研，调研采取问卷的方式进行。本次调研2015年3月1日到4月1日进行，共经历4个学习周，男女比例6：4,基本符合该校初中生分布特点。调研发放问卷90份，有效回收85份，调研有效。调研内容及所得结果如下表所示：对初中生关于初中历史课堂情境教学态度的调研选项编号问题是不是一般1情境教学下您的学习热情是否得到提高80142情境教学下您对于历史的态度是否有所改变80233情境教学下您学习历史的知识是否得到改善74474情境教学下您的历史考试分数是否得到改善74385老师通过情境教学的课堂气氛您是否满意566136老师通过情境教学是否让您对历史教学满意度有所改

4、善675137老师通过情境教学进行历史的后续教学工作您是否支持8014结合本次调研，可以得出如下结论:(1)情境教学下，初中生历史学习的热情得到明显提高，其中80位学生表示其课堂学习热情明显提升，这表示情境教学对初中历史教学课堂优化有利。(2)情境教学下，分别有80和74位学生表示历史态度发生一定改变，历史知识和分数有所改善。尤其是,部分同学指出情境创设下，对于某些沉痛历史的真实感触更深，在过去某些影视作品中形成的认知有所改变，对于历史能更客观和理性的对待，这对于初中生历史教学的改善是非常重要的。另外一部分学生则表示，情境教学比较有趣,学习热情更高的同吋，注意力更集中，虽然课后没有较多时间学习

5、历史，但是在课堂已经形成一定深刻印象，而可以在考试中比较准确的进行写作和分析，这是有助于初中历史教学目标达成的。(3)大多数学生认为情境教学对于初中历史课堂教学的改善作用是比较显著的，超过90%的学生非常支持后续历史课堂继续采取情境教学的方式进行。但是也有部分学生对此没有明确表示。总体来看，情境教学对初中历史课堂教学中提升学生的参与热情和学习能力是有帮助的，应该在可能的情况下适度推进其在初中历史教学中的实践运用。三、初中历史教学实际中情境教学的关键点与建议(1)明确学生主体地位，注重师生互动初中生固有的历史认知必然会影响其对历史学习的态度，老师在情境教学实践中，需要考虑初中生已形成的某些历史认

6、知，并恰当的将其运用在教学实践中，逐步纠正学生的错误认知。例如，一位历史老师在对清朝历史进行讲解的过程中，就将最近两年备受中学生关注的《宫》、《步步惊心》、《甄媚传》等一些影视作品的照片和片段引用在教学中，并配合以“让我们来判断，哪一个场景是不可能在清朝发生的”等问题，通过问题的创设和情境的借用，引导学生分组讨论，借助手机等上网查找清朝历史，并讨论康乾盛世、科举制度、虎门销烟等重要历史事实，这就很好的激发了学生热情，也充分的做到了师生互动，提升了历史教学效果。只有在课堂上，注重将学生作为课堂主体，并且在课堂上营造师生互动的和谐氛围，创造平等交流和轻松自由的课堂环境，才能够为初中历史教学中学生主

7、动积极学习奠定较好的课堂基础，促使师生更多的围绕历史展开学习讨论，提升学习和教学效果。(1)尊重历史事实的同时，采取多元化的情境创设方案初中历史教学无论采取何种教学方法，都必须尊重历史事实。因此,教师在情境教学下，可以采取多元化的情境创设方案，来还原或者引导学生感受历史，但必须建立在符合历史事实的基础上。可以采取包括图片、文字、音效、动画、影视作品剪辑等手段来更直观和立体的呈现画面，也可以釆取情境