小店区义务教育优质均衡发展促进工程 中小学名师培养工程.doc

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1、小店区义务教育优质均衡发展促进工程中小学名师培养工程开题报告报告题目：用课本剧提高山村五六年级小学生英语课学习兴趣作者：李菲菲工作单位：小店区育杰小学校指导教师：蔡永红北京师范大学国内合作办公室小店区中小学名师项目组2014年8月15日第1章问题的提出与意义31.1问题的提出31.2本研究的意义课题研究文献综述42.1研究现状42.2启示和研究方向9研究方法介绍3.1研究的方法103.2课题研究的思路与框架1111第4章预研究第1章问题的提出与意义1.1问题的提出教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意持续时间相

2、对较短，五、六年级小学生也是如此。语言学习本身是较为单调枯燥的，而一味以教师讲、学生听这种教学形式，势必使学生学习兴趣荡然无存。只耍学生感兴趣的东西，他们就有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。山村高段小学生由于各种条件的限制，所以他们对任何新兴事物的好奇心都耍比城市小学生的好奇心要强的多，学习英语对他们来说好奇心更重，可是由于山村小学生的条件限制，特别是方言的影响，使的山村的孩子相对城里的学生来说，自信心降低，自然学生学起英语来就要费尽许多。而山村高段很多的小学生之前虽然学习过英语但是兴趣没有提起来，在这样的状况下

3、，如果仍是运用传统的教学方式去教山村高段小学生英语的话，很快他们就会彻底失去兴趣，信心更会荡然无存。因为，只有学生感兴趣的东西,他们才会有求知欲，没有兴趣就不会有求知欲，学习热情大减，从而直接影响学习效果。那么学生对什么感兴趣呢？根据儿童活泼、好动，有极强的自我表现欲的特点，把小学英语教学与课本剧表演相结合，能创造出轻松愉快的学习气氛，生动直观的语言情景，从而吸引小学生的注意力，山村五、六年级小学生亦是如此。本次研究的问题主要是：用课本剧提高山村五六年级小学生英语课学习兴趣。1.2本研究的意义第一，小学英语是入门教学，激发学生学习英语的兴趣是首位的

4、。小学生爱表演，爱看表演，课本剧把教材内容以戏剧的形式表现出来，学生爱看、爱学、爱演，激发了学习英语的动机。第二，语言的最大功能在于交际，学习英语的最终目的不是取得高分，而是会使用这种语言，具备良好的交际能力。教师应当创设各种模拟的或真实的语言情景，让学生在情景里练习各种交际活动。课本剧表演无疑是训练学生运用英语进行交际的良好方式，使学生在使用英语中学会使用英语，在交际中掌握语言。第三，课本剧形式完全符合《牛津英语》教材的特点。《牛津英语》中有大量的故事、对话，信息量大，牵涉面广，非常适宜改编成课本剧进彳亍表演。如以《Yaz,themeatandt

5、hefire》,《ThejourneyofLittleWaterDrop》等，都是编写课本剧的良好素材第2章课题研究文献综述2.1研究现状一、英语课本剧表演在小学生英语课堂推广的可行性1.《英语课程标准》（以下简称为《标准》）强调义务教育阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语学习的积极态度，是他们建立初步的学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力，为进一步的学习打下基础。所谓英语课本剧，课本剧表演即让学生在教师指导下，通过表演形象地呈现语言材料的一种方法。它以教室为舞

6、台，表演题材和教材紧密联系，演员是学生（或师生）的一种生动的教学形式。课本剧在教学中的使用是弥补语言环境不足的重要方法，它拓宽了学生用外语思维的空间，创设了灵活使用语言的氛围，其表演就是让学生扮演不同的角色，深入故事，体验生活，逐渐培养综合运用英语的能力，是一种深受学生们的欢迎的教学方法。2.小学生的生理和生理特点决定了其学习知识的内在逻辑性。因此这一阶段他们主要还是依靠“眼观”、“耳听”和行为训练的方式学习的。心理学的研究也表明：小学生的思维在很大程度上还主耍是依靠直观的、具体的内容。长期的教学实践证明，越是教学手段丰富，课堂活动灵活多样，学生的

7、积极性就越高，学习的效果也就最明显，记忆的效果也最好。因此老师们进行教学设计时，要从保护学生的学习兴趣、自尊心、自信心、想象力和创造力出发，激发集体荣誉感来带动学校效率的提高。“兴趣是最好的老师”，是开启知识宝库的钥匙，“哪里没有兴趣,哪里就没有记忆”，“未见意趣，乐不必学”……课本剧的参与者（主耍指演员）是英语学习者（小学生）和教授者（英语学科教师）。该年龄段的学生处于活泼好动，模仿力高，表演欲强的时期。将所学的知识以课本剧的形式呈现出来，符合他们年龄结构和心理特点，学生们也易于理解和接受。有了如此充分的实践空间，课本剧才有可能在小学英语学习者中

8、有效的开展。1.沈龙明老师的《小学英语有效教学》告诉我们，我们的教学耍有实效，课本剧的内在属性为其在小学英语教学领域的生存