学习十八大 做幸福老师 培养幸福学生.doc

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1、学习十八大做幸福老师培养幸福学生学习十八人做幸福老师培养幸福学生余姚市实验小学唐波作为一个普通教师，如何把十八人报告中的精神融入到自己日常的教育教学行为中去，将成为每一名教师义不容辞的责任与义务。这就要求我们在教育教学屮去进一步学习、领悟、践行。育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多“十八人”报告关于教育的论述中指出：“作为教育工作者就要全血贯彻党的教育方针，全血提高教育质量，就要遵循学生身心发展规律，从学生的实际出发，以学生为木，了解学生，研究学生，尊重学生，服务学生，创造适合每一•个学生的教育，适合学生的教育是好的教育，好的教育是人民满意的教

2、育。”从屮不难看出，教育是心与心的交流，是情与情的呼应，惟有以心换心，以心育心，知识、能力、品德才能在师生间实现主体转换。因此，作为教师，要努力发现学生身上的可爱之处，以满腔的热情关爱每i位学生，相信每位学生都能变好，对每位学生都寄以成长的希望。俗话说：失败是成功之母。但在教育实践屮，我则深深地感到成功是成功之母，因为任何一个学生都希望得到别人的赞赏。心理学家威廉姆杰尔士也说过这样一•句话：“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”一、捕捉学生的亮点。有人说：没有哪个人是为了批评才來到这个批界上的。不管哪个孩子，身上总有一些亮点。记得那是开

3、学后的第三个星期，我看到办公桌上放着一张小纸条，上血这样写着：尊敬的唐老师：您好！自从班上颁发喜报以來，陈天、阮亚等同学都C经拿到了喜报，我非常羡蕤。您能给我写一张喜报吗?难道我没有一个地方值得您赏识吗？急肴想得到喜报的杜小玲说实话，这个杜小玲各方血的表现还是不错的，但突出的地方还真是没有，这是我没有发给她喜报的原因。于是，我找她谈了一次话，希望她好好努力，早Id圆心小的那个梦。谁知，令人头痛的事偏偏发生在杜小玲身上。一天，坐在她后面的同学说一支钢笔不见了，而杜小玲抽屉里的一支跟自己的一•模一样，旁边的小朋友也都指责是杜小玲偷的。那个星期

4、发喜报时自然没有她。在一次人扫除屮，我惊喜地发现杜小玲劳动时特别卖力，忙这忙那，尤其是擦玻璃窗很有一套。于是，我请她做值日小组长。那个星期，我们班获得了“洁”优胜红旗。我就发给了她一张喜报。她高兴极了，她的妈妈还专门打电话告诉我她女儿最近懂事了许多。二、发展学生的优点。心理学告诉我们：小学生个性心理的特点是从行动的短暂性向持久性、稳定性发展。这就要求老师要在教育过程小巩固和发展孩子的优点，让孩子在不1断成功屮获得再接再厉的内驱力。我班的小干部是轮换上岗的，人人都有机会最人班长。一q欠改选时，杜小玲竞选“齐”的班长（学校有洁、齐、美三项竞赛

5、），人家认可了她。从此，她每天早早来到学校，领着人家早读，班上纪律出奇地好；排队做操时，她以身作则，口令响亮，动作利索；中午她又组织人家排好队，有秩序地走出校门,"，我确实省心了不少。那个星期，我班又获得了“齐”的优胜红旗。按规定，每人只能做一个星期的班长，但获得优胜的班长可以连任，这下，杜小玲史充满自信了。木來她的学习就不错，现在比以前史认真了，作业质量也更高了。—•天，她交给我一篇文章《第一•次当班长》，我觉得很生动，便写上评语：你的文章跟你的人一样有灵气，可以去投稿！几个星期后，杜小玲的习作在《余姚日报》上发表了，获得成功的那份喜悦

6、掩饰不住地写在她的脸上。我毫不犹豫地提起笔，为她写了第二张喜报"类似杜小玲的故事在我们的教育教学屮举不胜举。对生活困难的学生，无偿地提供力所能及的援助；对于学困生，不能歧视，应多鼓励，并挤时间为其补习；对品困生，应多一分耐心，少一些粗暴或责备，以理服之，以情化之；对有心理困惑及疾病的学生，不能ni包袱，应主动对其疏导等等。总之，惟令爱心才能培育爱心，惟有善心才能当一•名好教师。问渠那得清如许为有源头活水来党的十八人报告明确提出，要“减轻中小学生课业负担，提高学生综合索质”。把这一•内容写入党的全国代表人会报告，充分体现了党屮央在教育领域坚

7、持索质教育，培养徳、智、体、美、劳全血发展的社会主义事业建设者和接班人的理念。为保障这一理念的实现，报告中同时提出，要“深化教育内容方武、考试招生制度、质量评价制度等改革”。这几项改革是切实把教育理念从增加屮小学生课业负担应对升学考试的应试教育，转变到素质教育的根本。学习十八人精神，必须从口己做起，从本职工作做起，只有无愧于职责，无愧于使命，才无愧于党和人民，无愧于“十八人”的要求。在教育教学工作小，我们要坚持以人为本、不断学习、勇于创新的教育改革实践，关注细节、追求和谐的教育价值观，确保教育教学日标的顺利完成。落实到工作屮，就是进一步加

8、强学习，提高自己的业务水平和理论水平。在工作岗位上严以律己，认真履职，注重落实，切实有效地上好每一节课，关注每一个学生的健康成长、全血发展。•、抓好常规T作，提高教学效率。我对照教学“五认真”