如何培养小学生的阅读习惯.doc

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1、浅谈如何培养小学生阅读习惯阿姑小学“插柳何须春知道。”这是一个作文考题。我读到它时，想到我们的小学语文教育工作，想到培养小学生阅读习惯的工作。草长莺飞，垂柳依依，美丽的风景总能让人们心牛快乐，勃勃的生机让每个人感受到春天的万物更新。我想，春天又是谁的杰作呢？的确，只要春风吹到的地方，柳树就会生根，就会发芽，就会长出茂密的枝条，为大地添一•片绿色，为人们造一片阴凉。人们又怎能不为这绿阴感叹，不对这插柳人深深的敬仰呢？让我们来做这平凡的插柳人，为了将来的春色满园。一、阅读的意义1、传播知识知识，是我们用來应付生活，改进生活的技能。我们为了更好地生活，就要努

2、力使生活的技能充实，就要求得丰富的知识。文字是最便利的东西，用文字写成书，可以把世间一切的事情，一切的道理都记载下来，供大家随时随地翻看，所以书就成了我们求取知识的最重要的工具，最应该值得大家阅读了。2、自我教育苏霍姆林斯基对学生的读书真是太重视了，《给教师的100条建议》屮，有很多条都反复提到读书的重要性。苏霍姆林斯基在《帕夫雷什屮学》屮介绍他所在的学校有一个总图书馆，另外还有文学图书馆、数学图书馆、科技图书馆、艺术图书馆等，学校里每层楼都有阅览室，楼道里设有开放的书籍陈列架。学校规定，屮学期间，每个学生必须读完200部世界文学名著（其屮大多数是俄罗

3、斯作家的作詁）o在苏霍姆林斯基看来，读书就是教育，教育就是读书。3＞提升修养一个人“三日不读，便觉语言无味，面H可憎”。愚味、无知、浅陋、偏狭,人性屮所有这一切人所共知的丑陋的东西都是由于不读书种下的恶果。读书吧，读书可以使人摆脱冒昧、无知、浅陋、偏狭，得到一种优雅和风味。二、阅读的策略小学时期是人生屮求知的旺盛时期。有人作过统计，每年学习40周，每周学习50小吋，总计为1.2万小吋，它等于一个人参加工作后的全部阅读吋间（3.6万小吋）的1/3,约为一个人毕生阅读吋间（6.8万小吋）的1/6。在这弥足珍贵的阅读吋间里，怎样才能取得好的阅读效果，阅读策略

4、的选择十分重要。1、以身示范，激发兴趣。培养学生的读书能力太重要，培养学生读书能力的方法有很多。在这堪称伟大的过•程屮，我们特别强调教师口身修养对于学生潜移默化的作用。课外阅读当然需要切切实实地抓，如果“抓”和“熏”结合起来，那将更为完整。当教师成为丰盈清澈的大河时，他的学生便做了那些有福的草树。有效阅读实施的第一步是激发学生的阅读兴趣。首先，向学生展示教师本身对阅读的热爱。-•位教师以一个装满了她所喜欢的各类书籍的大箱子开始第一节课，她一•本本地拿出诗集、故事、神话，并用充满激情的语调向学生介绍H己对每一本书的阅读体验和感受。教师用这样一•种直观方式

5、告诉学生，阅读不只是“令人费解的词汇和让人头疼的作业”，而是一种社会行为，它可以向同学展示、与同学分亨、还可以和同学一起讨论。此外，她向学生郑重承诺，在这门课上教师不会强迫学生阅读他们所不喜欢的书，学生可以任意阅读自己感兴趣的书。教师不需要一味地向学生强调阅读有多么的重要，血是以一•种示范性的方式去引导学生自主、口觉、口动地挖掘口己对阅读的需要，从而激发起学生的阅读兴趣进而保持阅读的良好习惯，有利于班级形成浓郁的读书氛I韦I。读书氛用形成后，学生自发地对阅读产生新的需要，自费订阅一份报纸，用来讨论和交流他们感兴趣的新闻，从而拓展自己的阅读世界。亲近图书

6、的活动，使得学生对于书籍产生更亲切的情感，多样化的活动和手段，激起学生积极良好的情感，从血增强了学生的阅读动机和责任感。阅读的世界不只是在课堂的文本之屮，在图书馆的浩瀚书海之间，学生阅读的激情也得到了进一步的触发。2、班级协商，议定书籍。第二步是通过班级协商自主议定书籍。这个过程在阅读活动开展的第-•个月完成。不同的学生有不同的个性偏好，班级集体协商讨论的形式，有助于控制阅读材料的质量，以免产生个别学生坚持阅读无意义文本的现象。这样集体议定的方式，既避免了教师居高临下的控制地位，无形屮也约束了个别学生较低的阅读倾向。而学生们所议定的评估标准，适应了不同

7、学牛的学习差异。这种差异等级评测的方法，可以帮助学生发现和发挥自己的优势，弥补自己的不足并增强学习的自信。因学生情况血身，学生经过协商议定，最基本的阅读量是一学期两本，不同种类的阅读材料要求质量上相等价的阅读数量。阅读水平好、阅读速度快的学生阅读量大可以获得优；阅读和对困难的学生如果和教帅及吋交流，教师能够判定他很好地完成了阅读，也可获得优；坚持要读漫画书的则必须读满8木才能获得别人读一本书的优等。3、巧妙安排，省时高效。小学生的学习任务总还是有的，除进行课堂学习、课前课后的预习、复习和完成作业外，要抽出时间读自己有兴趣的课外读物，扩大视野，拓宽知识面

8、，还必须巧妙地安排阅读吋间。学校、班级应努力营造一个学生和书亲密接触的开放的阅读环境，大量提供