培养幼儿良好礼仪习惯有效途径.doc

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1、培养幼儿良好礼仪习惯有效途径在幼儿园中加强文明礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。我们国家自古以来就是礼仪之邦，讲文明、用礼仪，是中华民族的传统美德。对下一代进行文明礼仪教育，让他们在成长的过程中学会讲究文明礼貌，行为举止大方得体，这是与开启他们的智慧、提升他们的体质同等重要的事。当前幼儿多数是独生子女，幼儿阶段又具有很强烈的中心意识，存在着不讲文明、不讲礼仪、任性霸道等不良行为习惯，需要加强教育和及时引导。然而，孩子的礼仪教养、良好行为习惯不是一朝一夕就可以养成的，它应该被渗透于日常活动之中，它还

2、应融入到日常生活之中。我们就此用以下几个方法开展礼仪教育活动，让孩子真正体会到文明礼仪就在我们身边。—、示之以范的榜样示范法在幼儿园，幼儿特别喜欢模仿老师的一举一动，可以说老师是幼儿的一面镜子，幼儿是老师的影子。幼儿对老师的崇拜心理，使他们喜欢认真地模仿和学习老师的各种行为表现。因此，在开展幼儿礼仪教育活动中，老师要注重学习并明确自身的职业规范，努力塑造自身的文明礼仪魅力。教师自己有了良好的行为表现，才能更好地教育和影响孩子们，真正做到身教重于言教。教师在孩子面前要时刻注意自己的言行举止，做到用语文明亲切。将礼仪教育渗透到生活点滴之中，如早上的问好，要求孩子们要鞠躬问好，刚开始的时

3、候孩子们觉得陌生，不好意思，几乎没有鞠躬的孩子，面对这种情况老师们也觉得有点尴尬。问题发生了怎样让孩子们体会到鞠躬的礼仪呢？老师们的心里打起了小鼓。于是老师们将这个问题提到了会上进行讨论，在讨论过程中提出如果孩子不愿意主动鞠躬，那么老师可以采取主动先向孩子鞠躬。老师本来就是孩子的榜样，这样可以消除孩子们的不好意思，而且还可以起到榜样的作用。问题解决了，剩下的就是老师的实施了，通过一段时间的实践，孩子们再也不会不好意思，大多数孩子还能主动的鞠躬敬礼了,有些家长也会跟着孩子向老师鞠躬。二、晓之以理的启发引导法儿歌是孩子们非常喜欢的一种语言教学活动，因为它简单易懂，读起来朗朗上口，通过孩

4、子与家长和老师自编及收集的过程，启发引导孩子们知道哪些是礼仪，礼仪都有哪些行为，也了解到礼仪在生活中带给我们的快乐。游戏是孩子们喜欢的另一种教学活动，通过游戏，孩子们不但巩固了礼貌用语，还理解了这些用语的含义。三、动之以情的情景感染法幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动,将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程中，是将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的手段。我们将礼仪教育渗透在各领域学科中，使幼儿时时刻刻都在礼仪情景中受到良好行为习惯的熏陶，促进幼儿全面和谐平衡地发展。在体育活动中，有的幼儿因跑、跳的时候撞到了别人，老师可以随机教育，让幼儿向别人说“对不起

5、”。在语言课中，我们通过故事、谈话、情景表演等形式对幼儿进行礼仪教育。如：语言课《小熊你早》，我们通过故事中的内容,向幼儿讲解礼仪方面的知识。“小熊很有礼貌，它早上起床的时候，看到别人都说：早上好！小朋友，你们也要向小熊学习哦！做一个讲礼貌的好孩子。”结果，我们班的幼儿通过学习这个故事，每天早上都会主动向老师打招呼。孩子们都说：“我也要向小熊一样有礼貌，做一个好孩子！”还有，语言课《公共汽车上》，我创设了情景表演的舞台，首先让幼儿听一听录音机中人物的对话，然后让幼儿坐在一辆老师自制的公共汽车上，然后我提出问题：当有老奶奶、老爷爷上车的时候，你应该怎样做？结果幼儿都大声讨论「我会把我

6、坐的位置让给老奶奶、老爷爷坐，因为他们的腰站久了会痛的。^我也会让老奶奶、老爷爷先坐，因为我奶奶、爷爷很爱我的。”……当然，还有一部分幼儿就坐在座位上一动也不动，也没有回答。通过丰富多彩的语言活动，幼儿懂得了在日常生活中最基本的生活礼仪方面的知识。又如，我们在教学常识课《看望小动物》时，组织幼儿到幼儿园的周围参观。他们来到动物养殖场的时候，看见小白兔，幼儿都会主动地说：“小白兔你好，我们来看你了，你还好吗？吃饭了吗？”我们要求幼儿当有客人来的时候要请他们坐下，并双手做请的动作。有人来到教室时，幼儿们都主动搬椅子请人坐下，然后，他们还懂得倒一杯水给客人喝。结果，班上的家长都向老师反映

7、，小孩有礼貌，他们会自己招呼客人了。我们作为老师，听了心里都很高兴。四、导之以行的行为训练法在幼儿园内设立“小明星”——礼仪宝宝、文明天使等，让幼儿在此氛围中逐渐学会礼仪规范；在大环境中，充分利用教育资源，如节日庆祝等，带领幼儿积极参与，引导幼儿感受社会中的好人好事，产生模仿和学习的愿望，并创造机会让孩子们从自己的行为中得到训练。在一日生活的各个环节中，我们以常规训练为主，注重集体规范教育，通过评比“礼仪之星”“文明乖宝宝”等，让幼儿从小养成良好的习惯，为文明礼仪奠定