在研究性学习活动中培养学生思维能力.doc

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1、在研究性学习活动中培养学生思维能力哈尔滨市阿城区蜚克图屮学远程六班张鹏程研究性学习，也称为主题探究性学习，是对传统的接受性学习的一种改革，是指学生在教师的指导下，根据各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究课题，独立自主地开展研究的学习方式，它是以学生的自觉性、探索性学习为基础，围绕研究专题进行的，突出学生的主体地位。通过几年的实践探索，对研究性学习有一些粗浅认识，述诸笔端，与同仁拱勉。一、研究性学习的价值取向（一）、研究性学习有利于调动学生学习的积极性。在研究性学习中，学生是主人、是学习的主体，学生在课题的

2、选择和实施中，有很大的自主性、开放性。学生在自己感兴趣的问题情境中主动探究、搜集信息、检索资料、分析问题、解决问题，从中体验成功的快乐，启迪心智、养成能力。（二）、通过研究性学习培养学生收集信息与处理信息的能力。几乎所有的课题研究过程，都有资料的收集选择过程，有的学生去图书馆查资料,有的在网上下载，还有的学生通过问卷调查，或实验数据的整理，在通过分析撰写实验报告或论文。多次训练后，使学生这一能力得到养成与强化。（三）、通过研究性学习提高学生综合应用知识分析和解决问题的能力。在研究过程中，学生一般要运用两门以

3、上学科知识，而且要对收集的信息进行分析、合成；从多学科的视角来分析问题和解决问题，养成综合运用知识的能力。这对于适应当前“3+综合”能力测试很有好处。综合试题强调从学科、生产、生活、社会等理解和研究问题，强调从产生的原因、变化的过程、变化的结果等多个侧面去解释问题，这样的能力在研究性学习中能得到很好的锻炼。（四）、通过研究性学习培养学生团结协作的精神。研究性学习是以组为单位进彳亍的，学生在组长的带领下，共同制定计划，实施过程中既有分T乂有合作，体现极强的合作性。（五）、在研究性学习过程中，学生通过采访、调查

4、等活动提高了人际交往能力，为学生将来步入社会、适应人际环境提供宝贵经验。（六）、通过研究性学习培养了学生乐于探究、努力求知的主动精神、提高了学生的科学素养，实事求是的科学态度。二、研究性学习的条件（一）、研究性学习的内部条件1、从学习动机看，研究性学习更多地以孩子的求知欲、好奇心、兴趣等内在学习动机为前提。不同于外部要求下的接受学习，它主要是一种自觉主动地发现问题、解决问题的过程。因此，这种学习的动力是由学习内容或学习活动本身引起的，指向的是探究未知的知识领域、解答自己的疑问，获得新知和问题答案是对学习的奖

5、赏。如果学生缺乏求知欲，对学习毫无兴趣，不主动“寻求问题”，就无从谈起“研究性学习”。2、从学习过程看，研究性学习需要高水平的认知技能，包括判断性思维技能、创造性思维和实用性智能等。（二）、研究性学习的外部条件1、学习的内容必须具备可研究性。（1）、学习的内容必须对学生构成问题，即能够让学生产生疑问、引发思考，具备置疑性。(2)、学习内容必须具备研究的可能性。即通过学生的研究能够得到解决。比如：奇数、偶数、功、压强等概念，都是定义性的，需要教师讲解的，学生无法通过研究来解决的。这类内容就不适合研究性学习。(

6、3)、学习的内容具有研究的必要性。有些学习内容对学生构成问题,也具备研究的可能性，但是没有研究的必要，也不能作为研究性学习的内容。比如：鸦片战争发生于1840年有其历史必然性，但是对于初中生来说，探讨鸦片战争为什么发生在1840年而不是1838年或1850年，就没多少必要。(4)、学习内容必须具备研究的现实性。即有现实的物质、人员和能力的准备条件。2、研究性学习需要老师的指导而不是简单讲解。在开展研究性学习的过程中，无论课题的选择，活动的开展，还是问题的解答，都经常需要老师的参与。这种参与并不是要求教师单纯

7、地充当知识的传授者，而是要充当学生学习的参与者、促进者、组织者和指导者。通过这种认知的辅导过程，学生能够变成一个真正的自我定向的、独立的学习者，掌握解决问题的方法。3、研究性学习更需要小组协作。尽管研究性学习可以采用个别化方式,但在大多数情况下受个体的能力和学习资源的限制，研究性学习常常需要小组协作进行，通过小组成员分工合作、各展所长、互通信息、资源共享可以解决更多的研究课题，提高研究性学习的实效。三、研究性学习的特征和一般过程教育的真正目的就是让人不断提出问题、思考问题。问题就是以我们原有知识、经验不能解

8、释、理解和说明的现象。研究性学习以问题为主线,一般为长期作业，根据对研究和研究性学习过程的分析，研究性学习具备五个基本特征：1、发现和提出问题；2、收集证据；3、形成解释；4、评价结果；5、检验结果。实施的一般过程也可以概括•为：（一）、提出问题，培养学生的问题意识是研究性学习的起点。爱因斯坦曾经说过：“指出一个问题往往比解决一个问题更重要”，培养学生的问题意识，尤其是学生的自主问题意识是学生研究、创新的原动力。