初中物理“探究活动”初探

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1、初中物理“探究活动”初探初中物理“探究活动”初探内容摘要：知识经济时代的到来，给人类带来了新的思考。时代呼唤我国基础教育必须有针对性地培养出适应社会发展的具有创新精神和实践能力的人才，中学物理教育如何进行改革才能适应新时代的要求？本文针对目前我国中学物理学科教育中存在的弊端，提出了在中学物理课程中增加物理“探究活动”的设想。在以素质教育要求为准绳，以心理学理论、中学物理教育的特点为基础的前提下，制定了物理“探究活动”的实施方案，其中主要包括物理“探究活动”的目标、教学原则、内容、形式及评价等方面，

2、本文列举了物理“探究活动”的实施范例，通过对物理“探究活动”范例的分析，提出了几点教学建议。主题词：初中；物理；探究活动；教学方式前言当前，科学技术突飞猛进地发展，社会的信息化、经济的全球化使创新精神与创造能力成为影响民族生存的基本因素，目前我国劳动者的素质和技术创新能力存在着与时代需要不相适应的状况,因此急需在基础教育阶段培养学生创新精神和实践能力，引发青少年无穷的创造力，为我国可持续发展提供资源。为使基础教育适应新形式的变化，必须突破传统的教学模式，构建与之相适应的充满活力的基础教育课程体系。

3、物理学是自然科学中的一门基础科学。物理学的知识和研究方法已广泛地应用于许多自然科学部门和生产、技术领域，对于科学技术的发展起着重要的作用。工业社会前期，注重知识的学习,物理教学中的“讲授法”较适合于当时时代的要求，它较省时、省力，能较经济、系统地传授知识，可使学生在较短的时间内，较系统地学习物理知识并能训练学生的思维能力，为学生今后的物理学习打下一定的基础。由于要在有限的时间内，较系统地学习及深刻领会物理知识，教师不得不将知识灌给学生，随不必然,但很容易造成片面的知识传授。学生也不得不采取接受式的

4、学习方式，使学生对物理规律、物理量的认识概念化、绝对化、理想化等，并造成物理知识与当代科技的距离相差较远、脱离实际等倾向。随着时代的发展，特别是现在知识大爆炸的时代，人们必须面对快速发展、变化的社会，必须不断更新知识及知识结构，这时人们比较看重人的个性的全面发展，比较重视培养自主学习能力、联系实际能力、动手能力、创新能力等，这时物理课程中的不足之处越来越明显。为了适应时代的要求，为了学生可持续发展，笔者认为，在物理课程中应增设物理“探究活动”的内容，给学生创设一个亲近生活、亲近社会的时空。本文就初

5、中物理“探究活动”作一初步的探索。第一部分物理“探究活动”的目的和意义物理“探究活动”是在教师的指导下开展形式多样、丰富多彩的实践活动，使学生根椐自己的兴趣和特长自主选择研究课题，并对活动中的某个问题进行研究，独立地分析问题和解决问题，最终对研究的问题有一结果。使学生在参加这些活动的过程中，学习知识、学习研究问题的方法，培养各种能力，并鼓励学生在研究的过程中，发现新问题，学习新知识，探究新方法，培养创新意识。物理学科课程是以讲授系统的物理知识为主要任务，物理“探究活动”不以传授物理知识为主要任务，

6、而是以学生主动参与社会、生活实践,亲身体验并从实践中感悟、探究为主，使学生通过实际操作或亲身体验获得直接经验，并利用所学知识进行分析、加工等，得出结果。笔者认为，物理“探究活动”的目的是要培养学生的参与意识、关心社会、关心生活的意识及理论联系实际的习惯；培养学生综合运用所学知识的能力、动手能力、收集和处理信息的能力、分析问题和解决问题的能力、语言文字表达能力以及与他人团结协作、友好交往的能力等,使学生由学习研究到学会研究，最终达到自主学习、善于研究、善于创造的最佳境地;培养学生的创新意识，发展学生

7、的个性特长。物理“探究活动”是对原来物理教学方式的一个补充，它是物理课程中的一种新的形式，它强调学生的自主性、实践性等特性，可以克服片面执行“讲授法”的作法，有助于物理学科课程扬长补短,有助于加深学生对于科学、技术和社会关系的认识，有助于发展学生对于科学技术的兴趣和爱好，有助于扩大学生的知识面等。物理“探究活动”与物理学科课程的结合形成优化的物理课程结构，达到素质教育的目标。这样，物理课程不仅使学生掌握基本的物理知识，还能使学生自觉探讨知识背后的思想方法，训练科学能力，培养正确的科学观和科学精神，

8、为学生的终身学习打好基础。第二部分物理“探究活动”的研究依据一、素质教育的实质和特征素质教育是以提高人的素质为根本目的的教育。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高民族素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。江泽民在会见科技界人士时指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。创新