千锤百炼-高考数学100个热点问题——第58炼-数学归纳法.doc

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1、第58炼数学归纳法一、基础知识：1、数学归纳法适用的范围：关于正整数的命题（例如数列，不等式，整除问题等），则可以考虑使用数学归纳法进行证明2、第一数学归纳法：通过假设成立，再结合其它条件去证成立即可。证明的步骤如下：（1）归纳验证：验证（是满足条件的最小整数）时，命题成立（2）归纳假设：假设成立，证明当时，命题也成立（3）归纳结论：得到结论：时，命题均成立3、第一归纳法要注意的地方：（1）数学归纳法所证命题不一定从开始成立，可从任意一个正整数开始，此时归纳验证从开始（2）归纳假设中，要注意，保证递推的连续性（3）归纳假设

2、中的，命题成立，是证明命题成立的重要条件。在证明的过程中要注意寻找与的联系4、第二数学归纳法：在第一数学归纳法中有一个细节，就是在假设命题成立时，可用的条件只有，而不能默认其它的时依然成立。第二数学归纳法是对第一归纳法的补充，将归纳假设扩充为假设，命题均成立，然后证明命题成立。可使用的条件要比第一归纳法多，证明的步骤如下：（1）归纳验证：验证（是满足条件的最小整数）时，命题成立（2）归纳假设：假设成立，证明当时，命题也成立（3）归纳结论：得到结论：时，命题均成立二、典型例题例1：已知等比数列的首项，公比，设是它的前项和，求

3、证：思路：根据等比数列求和公式可化简所证不等式：，时，不等式为；当时，所证不等式为，可明显看到与中，两个不等式的联系，从而想到利用数学归纳法进行证明证明：，所证不等式为：，下面用数学归纳法证明：（1）验证：时，左边右边，不等式成立（2）假设时，不等式成立，则时，所以时，不等式成立，均有小炼有话说：数学归纳法的证明过程，关键的地方在于寻找所证与条件之间的联系，一旦找到联系，则数学归纳法即可使用例2（2015，和平模拟）：已知数列满足，其前项和，且（1）求数列的通项公式（2）设，并记为数列的前项和，求证：解：（1）①②①②可得

4、：所以两边同除以可得：是公差为的等差数列，在中令可得：（舍）或（2）思路：利用（1）可求出和，从而简化不等式可得：，若直接证明则需要进行放缩，难度较大。而如果选择数学归纳法证明，则目标相对明确，难度较小。解：由（1）可得：所证不等式为：下面用数学归纳法证明：当时，不等式为成立假设当时成立，则时，所以只需证：即可，尝试进行等价变形：，所证不等式为：例3：设数列的前项和为，满足，且（1）求（2）求数列的通项公式解：（1）在中，时，有时，，另有，解得：（2）思路：由可得：，两式相减可得：，从递推公式很难直接求出通项公式。观察，可

5、猜想，从而考虑“先猜再证”利用数学归纳法证明：证明：由猜想，下面用数学归纳法进行证明：（1）验证当时，符合题意（2）假设时，，则时，则所以，满足通项公式例4：在数列中，已知，且，求证：证明：用数学归纳法证明：当时，，命题成立假设时，命题成立，即，则时考虑，即时，均有例5：已知数列满足，当时，求证：数列的第项能被3整除证明：（数学归纳法）（1）当时，，能被3整除（2）假设当时，能被3整除，那么当时能被3整除，能被3整除能被3整除即时，命题成立对一切的，均能被3整除例6：设正整数数列满足：，且对于任何，由（1）求（2）求数列的

6、通项公式解：（1）思路：虽然所给条件为不等式，但因为为正整数，所以依然可由不等式确定的值，可先解出范围，再求出满足的整数即可。由已知不等式得：当时，即解得：，则当时，即解得：，则综上：（2）思路：由可猜想，且条件为递推的不等式，刚好能体现与的联系。所以考虑利用数学归纳法证明证明：由，猜想，下面用数学归纳法证明的情况：验证：时，符合通项公式假设时，，则时，而因为时，，（均在时，取到1）所以时，，命题成立而均符合通项公式小炼有话说：（1）利用整数的离散性，在求整数的值时，不仅可用等式（方程）去解，也可用不等式先求出范围，再取范

7、围内的整数，同样可以达到求值的目的（2）为什么对开始进行数学归纳法而不是从开始？因为在，中时，不能满足条件。所以也许一开始入手是从开始证明，但在证明过程中发现条件的对变量取值有所限制，则要进行适当的调整。例7：已知数列满足，其中常数（1）若，求的取值范围（2）若，求证：对任意的，都有解：（1）由已知可得：时或（2）思路：条件给出递推公式，故考虑利用的范围去推出的范围，可尝试数学归纳法解：（数学归纳法）当时，成立假设时，命题成立，即，则当时，，即时，命题成立所以时，均有例8：已知数列的前项和为，且（1）求（2）设满足：且，求

8、证：解：（1）①②①②从第二项开始成等差数列令则，代入可得：时，（2）解：由（1）可得所证不等式为：，考虑使用数学归纳法：当时，假设时，命题成立，即，则时而所以时，命题成立时，例9：已知的三边长为有理数（1）求证：是有理数（2）求证：对任意的正整数，是有理数证明：（1）又，即是有理数（2）思路：题目条件