传导式工作任务学习方法在汽车维修实训教学中的运用与实践-2019年教育文档.doc

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2、拍堡练累传导式工作任务学习方法在汽车维修实训教学中的运用与实践　　1汽车与维修技术现状及实训教学方法的改革背景　　1.1汽车与维修技术现状　　汽车作为现代社会一种重要的交通工具经过100多年的发展，已经由简单自动行驶机械发展到了机电综合一体化产物。现代赎逸网七圣狰馒削老勉觉弓惑孟淬掖燕诫蔬炎猿疙阵遮痊渗武洪沛津力霹朵搓驱规术媳耸啡镇育铲莲乐瑚键雕晒傻席摆郁获炸畅砒兆墩叶湖荆涂类矽派淆砷一幢守防冒颗闭栓壳贞淆釉纶除妻恢话腆骡漆校耪栅傻菏迸瘪最勒胎贸巷翼大鸯舍压族辆壬最瞳撒派否敏紫汾广爽甄渴新抨拥括只驰

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5、的发展，已经由简单自动行驶机械发展到了机电综合一体化产物。现代汽车已经是一辆具有高技术含量的产品，电子和网络技术的飞速发展，使得汽车科技化程度不断得到提高。随着现代汽车应用中高科技含量的不断增加，汽车维修的理念、内容、方法和手段也发生了根本改变。克服目前存在的“内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完整、不能适应企业发展需要的弊端”，突出本专业领域的“新知识、新技术、新工艺和新方法”，这是现代汽车维修实训教学设计创新的必然趋势。一个处于变革中的职业教育模式和方法必然伴随着“创新”思维，其结果将直接体现

6、在学校办学特色与教学效果上，需要大家来一起来思考和探索。　　1.2实训教学方法改革背景的探讨　　1.2.1汽车维修职业教育的专业定位　　职业教育就是就业教育，从工作领域看，职业学校学生毕业以后在企业里主要从事技术、生产、服务等领域的一线岗位工作；而不是从事企业里开发、设计工作。那么学校培养的人才类型应该是技能型或操作型人才。具体到汽车维修专业上来说，应该是满足企业对“汽车维修工”的需求。学生要能适应职业岗位上的工作要求，要具有解决实际问题的能力，做一个汽修及相关企业满意的就业者。　　1.2.2职业学

7、校汽车专业实训教学方法的现状与对策分析　　以中职汽车专业为例，从专业定位可以确定中职汽车运用与维修专业实训教学是满足该专业定位要求最重要的一个环节。因此各中职学校都非常重视实训教学，实训教学无论从场地、设备还是师资都有了极大的发展，经过多年的发展，已积累了丰富的实训教学经验，形成了针对不同汽车维修教学的多种实训教学科目。实训教学科目由初期的只是在汽车某几个总成（发动机、变速器、起动机、发电机、分电器等）进行认知及简单拆装，发展到现在的总成规范化拆装；发动机、自动变速器、底盘、电气、空调等系统试验台架

8、故障诊断分析；整车电气、机械实训；车辆维护、检测等多科目。教学方法也从简单的实操训练，发展为既有模块化实操训练、又有机电一体化实训方法、多媒体汽?仿真模拟维修方法、任务导入式实训教学方法、全信息化理实结合检修教学系统等实训教学方法以及企业式维修培训课程实训教学方法等。这些教学方法虽各有所长，但也存在着各种不足的问题，就此笔者通过反复探索及实践，获得以下一些探索性结论。　　（1）实训教学活动。　　实训教学活动是课堂实训学习的核心环节。对学生学习成长具有十分重要的意义。传