齐萍网络研修反思日志.doc

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1、齐萍网络研修反思日志此次研修为我们来自省内各地的美术教师搭建了一个很好的培训、学习与交流的平台，有幸在这里聆听到各位专家学者的讲座，观看了名师的课堂实录，还能与美术教育同仁们交流、探讨、共亨教学资源，这一切，不仅让我感到很快乐，而且获益匪浅。这段忙碌而充实的日子，让我有着很深刻的领悟，很大程度地提升了自己的教学理念和教育教学水平，扩大了眼界和知识而，对于今后的教育教学工作起到了积极的促进作用。通过参加本次研修，我对美术教育教学工作有了一种新的理解和认识，下面具体谈一下自己的感悟：一、对美术教学中教师地位、角色的重新认识：

2、通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位美术教师，我们有几个可供参考的定位：画家、美术家、教育家、美术教育家。相信多数同行包括我自己的选择将会是后者。尽管现在只是一名普通的小学美术教师，但我们必须沿着这样一个方向去努力。美术教师一方面要具备渊博的学科知识，娴熟的绘画技能和水平，另一方面还必须具备正确的、开放与发展的教育教学理念，特别是骨干教师，更应当掌握现代美术教育教学理论和教育教学技术水平。这些会潜移默化地对学生产生深远的影响。值得一提的是，新课改并非抛弃对学生传授美术的知识与技能，而是要适当的降低这方面的难度和要

3、求，同时,要将对美术本体的关注与生活、人文和经验结合起来，扩大美术课程的教育功能。换句话来说，在美术教育教学的探究过程中，教师应该不再把美术知识与技能的传授作为自己最主要教学任务和目的，也不应该再把主要精力花费在检查学生对知识与技能掌握的程度上，而应该是让自己成为“学习共同体”中的成员，在问题而前教师和学生们一起寻找答案，在探究美术的道路上教师成为学生的亲密伙伴、知心朋友。因此，在美术课程中，传统意义上的教师的“教”和学生的“学”，将让位丁师生互教互学，形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改

4、变，使长期以来教师高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生彻底的改变，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生美术探究的促进者、组织者和引导者”。教师的这种角色的特征是：⑴学生在口主观察、实践或讨论时，教师耍密切的关注和参与，设身处地的感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。⑵给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。⑶注意培养学生的自律能力，注意教育学

5、生遵守纪律，与同学友好相处，培养团结协作精神。⑷教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生掌握科学的观察方法,眼、脑、手三者协调并用，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生审美素养、提高审美意识和审美能力的引领者。二、对美术课堂教学也有了一个新的认识：1、课堂教学强调从问题入手，启发学生观察事物特征，发现各种美，并激发学生大胆表现、表达各种美的激情。2、注重开发美术的校本课程，找到适合自己学校学生实际情况和地域特点的题材内容，进行开发。3、几点思考在美术课堂教学过程中，教师应创建和谐的学习氛围，以

6、激发学生的学习兴趣为切入点，从学生的实际水平出发，在新课标的教学理念指导下，运用小组合作方式，来提高美术课堂教学的有效性，从而促进学生知识能力的全面提高。(1)建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。在美术课堂教学中，我们所面对的学生的美术造型能力和表现水平参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对差生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的鼓励，帮助他们树立信心，启发他们运用科学的、整体的、比较的、立体的观察方法去观察事物的特征。特别是教师要从多方面去关心学生，进行角色置换，站在学生的位置上设身处地

7、地去体验，理解学生的各种感受。师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合教师的教学，使学习活动得到良好的开展。(2)激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习。教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力，只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。一切方法，只耍有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教学方法，这就需要教师在课堂上不但要注意知识和技能的引导，更要密切

8、注意学生的情绪动向和创新意识的发挥。（3）尊重学生的实际水平，保证有效的知识掌握。教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。那么教师就不能只是按照自己“教”的思路进行教学，而应该按照学生“学”的规律进行教学。所以，教师在教学设计时，要以充分尊重学生已有知识经验为前提，教师设计的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生