霍卫星作文教学反思.doc

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1、作文教学反思灵石二小霍卫星从教语文教学以来，我一直在寻找一条作文教学有效的途径，但屡次尝试，效果却不尽人意。通过这次公开课，结合名师前辈的指点我感受颇深，下来谈谈自己对这节课的反思。这节作文课以新课程习作教学要求为依据，以生命写作的新理念为指导，从积累入手，从兴趣入手，注重让孩子们通过课前搜集信息,课上展示、交流信息，通过阅读迁移，获得写作方法，并通过情感的碰撞，激发习作的激情。本次习作目标：1•能借助丰富、合理的想象将语文书中蕴含的故事有顺序地继续完整要能写出具体生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。2.通过搜

2、集和整合资料的过程,打开思维，拓展视野。进一步增强学生的想象力，培养学生主动学习的能力。教学重难点：紧扣课文内容，合理想象，能写出具体生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。按照教学流程，进行到第二环节展示反馈，师生互动，由于学生的积累范围狭窄，我的引导不够到位，课堂气氛不是很浓郁。这节课的关键我没有指导学生合理构造故事情节，教会学生用线索贯穿全文，让学生思维清晰构思作文。所以造成了出示习作要求后，一部分学生笔走如飞，一部分学生还是眉头紧皱，无从下手。当然写作功底扎实的学生这节课大有收获，不乏优秀作品。仔细反思一下

3、，这节作文课华而不实，虽然轰轰烈烈，但是学生的写作还是茫然一片，教师的写作指导流于形式，没有深入人心。设身处地从学生的角度来考虑，作文不是一日之功，不可能强求学生要达到多高的境界。只要学生乐于写，勤于写，写出自己的真事,写出自己的真情就好。我想成功的习作还是来自平时的工夫和指导，正所谓“台上三分钟，台下十年功”。以下是我的一些做法，和大家分享：1•坚持积累，细化要求。我要求学生每人准备专门的积累本做到每日一积累，内容不限，好词不少于5个，好句不少于2句，古诗一首。我经常对学生说：“积累就好比我们的一日三餐，缺少了精神

4、就会营养不良。"2•读写结合，随堂训练。当前我校实施四环节教学模式，在第四环节我会根据不同文本的特点设计写作训练点，不要求字数详细，只要捕捉一个片段就可。学生无形当中就会学会不少表达手法和写作技巧，也会合理运用好词和修辞手法。3•走近学生，激发灵感。语文老师不仅承担着教学任务，还要教育管理学生。在日常生活中，儿童的世界是天真烂漫无拘无束的。有许多题材是教师发现不了的。所以我要求学生每天轮流值日写我班日志，记录班集体的真实事例。可以是好人好事，也可以是违纪情况，可以写课堂上的事情，还可以写课外社团活动。学生坚持每天上语

5、文课前朗读日志，我会根据内容适当点评，并及时处理班内事物。尝试一段时间，我感觉效果达到了事半功倍。4•激发学生兴趣，营造竞争氛围。人们常说：“兴趣是最好的老师。”针对小学生的年龄特征，传统的作文教学课堂模式已经不能适应现在的课堂了，适当的游戏、体育比赛、知识竞赛必然点燃学生的写作热情。当前学校开展的与经典同行的读书活动就是对学生写作的促进。面对学生的好作品，老师需要及时表扬激励，因为每个人的文字作品都想得到大家的认可，这样学生的写作会更自信。至于激励机制就因人而异了，如何奖励学生不是最重要的，更重要的是给学生一个成长

6、、飞跃、展示的平台。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”作文教学是一门教学艺术,也是一首没有结尾的诗歌，我将竭尽自己所能，在有效教学的路上不断摸索，不断前进，寻求作文教学的真谛。