辉县抗战反思档.doc

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1、打造有温度的历史课——《太行风云儿女》反思刘雪梅2015-12-17我的构思:我认为历史教育的目的绝不是仅仅知道历史上所发生的一些事，也不仅仅是以史为鉴，情感态度价值观的培养应该是最重要的。历史课堂也绝不是展示陈旧的摸不着.看不见的往事，我国的抗战历史也绝不是冷冰冰的3500万的伤亡数字，而应该是身边一个个鲜活的例子，是可以触摸得到的，是可以感同身受的。所以，我要打造有温度的历史课；所以，我要讲太行风云儿女之抗战篇；所以，我要抛开课本，利用身边的资源，上一节属于自己和学生共享的课。我的设计:整体思路：以太行精神为灵魂，以老照片为线索，分为泣血太行.巍巍太行、爱我太行三个板块。泣血太

2、行为抗战背景，巍巍太行为抗战史实，升华为太行精神，爱我太行，达到传承和发扬太行精神的目的。一、教学目标：1、了解辉县抗战历史；2、激发爱家乡、爱国家的情怀；3、体会太行精神，承担建设家乡、建设国家的责任；4、提升收集、整理、展示资料的能力以及合作的能力。二.教学流程:（一）导入1:观看抗战胜利70周年阅兵式，不仅引入课题，而且创设氛围，使学生迅速走进课堂。导入2：出示辉县地图，了解辉县城厢分部，对下面抗战地点（二）新课:第一篇章：泣血太行老师提问并补充日军在我国犯下的滔天罪行，引出泣血太行一一辉县抗战背景。播放老照片，让学生了解日军在辉县的罪行。针对日本政府否认侵华历史，特别出示我

3、县今年8月19日中午，南寨镇东关村日军遗炸弹爆炸致村民2死5伤的真实事件，来印证历史。第二篇章：巍巍太行以“残岸作证力一一展现国民党正面战场，以“皮定均将军事迹”一一展现共产党八路军敌后战场，以“郭兴.司凤梧事迹”一一展现敌后武工队抗战史实（提前印发，学生谈感悟），以“常昌、付连英事迹“一一展现小人物抗战史实，并特别出示我县今年刚刚发现的老照片一一敌我白刃战，印证历史，最后出示我县韭山的烈士纪念碑,配以我的诗朗诵，来突出、体会抗战精神。第三篇章：爱我太行介绍辉县市“天德杯”纪念抗日战争胜利70周年诗词大赛，辉县金城量贩走访抗战老兵等新闻事件，留下一张空白的相框，让学生懂得承担责任，

4、明白如何爱国。（三）结束齐唱中华人民共和国国歌，激发爱国热情。我的遗憾及改进措施：1、本课为突发奇想，只准备了一个晚上和一个上午，构思.设计都显仓促，最可怕的是我对辉县抗战史一无所知，一切从零开始，内涵欠缺，语言组织不到位，苍白是我整体的感受。我的改进措號:今后多注意收集历史资料，尤其是辉县.胡桥的历史史实,在游览辉县景区时，多拍照片，多询问。2.因为时间太短，没有真正按照我的构思来，也就没有真正凸显学生的主体地位，也没有达到第四个目标。我的构思原本是：提前抽签，小组各自领到自己的任务，根据小组成员的特长分工，在星期天向老人询问本村、本乡的抗战史。上网查询本县的抗战史，分组收集、整

5、理、展示三个篇章，我画龙点睛即可。这样学生的兴趣会更高，在这个过程中可以了解更多的知识，锻炼各方面的能力。我的改进措施：把打造有温度的历史，开发身边的历史资源，探索校本课程作为自己今后努力的方向，决不能突发奇想，凭兴趣偶尔为之,要有计划、有步骤的进行。学生改进措施建议：因为学生的改变是需要一个大环境的，所以只能是建议。六七八年级的文科，改变作业的方式，布置更加综合性、探究性的作业，鼓励学生上网查询，收集整理资料，比如语文，查作者以及写作背景（《再别康桥》一课如果学生去查则可学到更多的知识），长期坚持，使学生养成习惯，必定有很好的效果。