人教版初一七年级上册语文《羚羊木雕》说课稿教案.docx

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1、人教版初一七年级上册语文《羚羊木雕》说课稿教案　　《羚羊木雕》说课稿　　一、说教材　　（一）教材内容分析　　《羚羊木雕》是人教版初中语文七年级上学期第五单元的第二篇课文，本单元的主题是亲情。浓浓亲情，动人心弦，亲情是人世间最真挚的情感。《羚羊木雕》这篇课文说的是，“我”把贵重的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉后逼“我”要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊木雕还给“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。作者向我们展示了两种内心世界。一面，我们看到了一个少年世界，少年朋友的交往，他们如此充

2、满友情，如此珍惜友情。另一面，在成人的世界里，许多人却重财轻义，他们也疼爱子女，但并不尊重子女的友谊，也不懂得孩子最渴望最珍惜的友情。本文所写的家庭故事贴近学生生活，结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，能激发学生的学习欲望。　　（二）教学目标　　知识与技能第10页共10页　　1、掌握“读一读、写一写”中的词，学习圈点勾画的阅读方法。　　2、提高朗读能力，深入理解文章内容。　　3、明辨是非，学会与他人沟通。　　2、提高朗读能力。　　过程与方法　　1、通过自主合作探究的学习方法理解文章内容。　　2、通过辩论培养学生的

3、思辩能力、语言表达能力、综合归纳能力。　　情感、态度与价值观　　体会文中所赞美的小朋友之间真诚无私的友情；学会与父母、他人沟通，获得有益启示。　　（三）教学重点角色朗读，理解矛盾冲突。　　（四）教学难点学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非；学会与父母、他人沟通。　　二、说学生　　1、学生由小学升入初中正是由少年儿童向青少年过渡时期，她们的世界观、价值观正是有待形成时期。本篇文章价值观念倾向明显，因此，在教学中要注重学生价值观念的形成。第10页共10页　　2、学生在阅读中还是为读而读，缺乏阅读的技巧，对阅读中的

4、感受还是被动的接受。为此在教学中，应注重阅读技巧的培养，联系学生的生活实际进行感悟。　　三、说教法和学法　　（一）教法说明　　本节课采取“自主合作探究”的教学方法。我的教法指导思想是把学生的主动权还给学生，每个环节都让他们采取自主的、合作的、探究的方式去学习。同时以“辩论赛”的形式培养学生的思辩能力、语言表达能力及综合归纳能力。　　（二）学法指导　　本节课的特点和教法指导思想决定了学生的学法，学生将在我的引导和点拨下，通过自主探究，合作交流有计划地完成教学目标。　　四、说教学程序　　（一）创设情境，导入新课　　

5、ppt1、上课之前，播放无印良品的《朋友》，上课铃响，切换出“课题幻灯片”　　2、导入新课第10页共10页　　当我们告别如梦如烟的童年，迎来花季雨季的少年，感觉自己好像已悄悄长大，在心灵深处或许已经跃动起鲜活的思想，对生活有了自己的看法和认识。在家这个温馨的港湾中，已拥有了属于自己的一叶方舟，然而生活并不只是风平浪静的海面，这不，邻居小明拿自己的压岁钱买手机，因此引起父母的强烈不满，该买吗？今天，我们先去欣赏一篇同样的故事《羚羊木雕》。　　（ppt）　　板书：羚羊木雕　　［设计意图］：新《语文课程标准》中明确指

6、出：“语文教学应激发学生的学习兴趣”。所以，我在教学中努力创设贴近学生生活的情境，让学生感受真实的生活，获得真实的体验，形成真实的情感，让课堂与生活不再分离，让学生以最快的速度融入到课堂中。　　在学习之前，先来检查一下同学们预习的情况。ppt出示幻灯片　　（一）检查预习（个别提问后齐读）　　怦怦树杈攥逮颤　　（二）初读感知　　初读课文,整体感知　　听读要求:1、按照以往阅读的习惯边听边作标记.画出自己喜欢的词语句子，用不同符号画出对人物的语言，神态描写句　　2、听完后用简洁的语言概括课文内容。　　播放课文录音,

7、.　　学生概括内容。第10页共10页　　引导:课文围绕羚羊木雕主要写了什么？涉及到哪些人物?　　板书：羚羊木雕我父母送逼要　　活动：各就各位学生上台演示flash　　教师小结　　《羚羊木雕》这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾尖锐集中。文章一开头气氛就很紧张，妈妈的神态语气表现她固执生硬的性格，紧紧抓住了我们的注意力，爸爸虽平静，但带着不可抗拒的力量，态度与妈妈实质相同，我被逼无奈、委屈痛苦的心理与父母的态度形成鲜明的对比。人物的语言很有特色。这样巧妙的情节，精彩的语言，同学们一定要精读揣摩。举例

8、试读。　　［设计意图］在初步感知课文内容这个环节，我通过示范朗读，让学生注意朗读时的语气、语调和语速，在初步了解课文内容的基础上，找出文中的主要人物及主要事件，着重培养了学生的语言概括能力，并指导学习圈点勾画的学习方法。　　（三）品读理解　　分角色朗读：我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈、叙述者。　　要求朗读者：第10页共10页　　①把握好人物的神态语气及对此事的态度。　　②处理好语速