优化求生存 竞争促发展.doc

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1、竞争求生存改革促发展江宇区横溪小心小学人事管理制度改革工作阶段性总结随着社会主义市场经济的飞速发展，各企事业单位的用人机制越来越深刻地影响着教育部门的人事管理体制。同时，教育事业所面临的生源危机，学校内部的师资需求，教育系统所而临的改革和发展等等因素都迫切地需要教育人事制度必须进行一场较大的改革。从我校来讲，自建校办学以来，一直沿袭着人员丄级调拨，本校使用的一成不变的人事体制，许多教师自认为端着国家的金饭碗，穿着国家的金袈裟，工作得过且过，教学不求上进，种种迹彖表明，学校人事管理体制己成为一潭死水，严重制约着学校的生存和发展。因此，学校人

2、事制度改革成为学校管理工作的当务之急。2007年，我校成功申报为“江宇区人事管理制度改革试点学校”，于今年暑期正式开始进行教职工聘任工作，在区教育局领导、指导下开展的此项工作顺应了吋代的发展，缓解了学校用人机制的燃眉Z急，极大地促进了学校教育教学及齐项工作的健康发展，现将我校于2007年6月开始的人事管理制度改革阶段性工作总结如下：一、认真学习提高认识按照江宇区教育局下发的《关于进一步深化学校内部人事管理制度改革的指导性意见》、《操作手册》等文件精神，我校全而做好广大教职工的学习认识工作。首先，召开专题和全校教职员工会议，认真学习并宣传了

3、区教育局有关人事管理制度改革重要文件的精神，大力营造人事改革氛围，在全校上下公示、宣传、发动。其次，校行政深入实际，调查研究，走访社会，参观外校，将当前教育系统所面临的生源问题、教师过剩问题、师资年龄结构、学历水平等种种问题摆放出来，供老师们思考探索，使每一•位教职工认识到了形势的紧迫和改革的必然。另外，学校号召广大教师口觉学习文件，领会改革精神，同吋收集、例举外区县人事制度改革的典范，让每位教职工从现实例子屮感受改革的通过学习，使我校广大教师充分认识到本次人事制度改革的指导思想，思想上有了一个初步的认识，“不是工作要我，而是我要工作”的

4、观念，对聘用工作的实施，在思想丄打下了一定的基础；认识到通过本次改革，将逐步建立适应社会经济发展需要，适应教育改革的发展需要的充满生机与活力的管理体制，优化教师队伍，提高教育质量和竞争能力，促进学校的全而发展；广大教职工还进一步认识到，学校的健康发展与教师个人的成长生存息息相关，所以，本次人事制度改革将大大促进教帅形成自我激励，自我约束，自我完善，口我发展的教师F1我管理模式。二、加强领导稳步推进1、强化组织管理在我校成功申报成为“江宁区人事管理制度改革试点学校”后，我校全体行政经过认真讨论，慎重研究决定，成立了我校人事管理制度改革领导小

5、组，首先推选出由一把手校长、工会主席、校行政等6名同志为首的工作小组，同时集中全体教师开会海选产生出10名领导小组候选人，经教职工代表大会表决，选定6名同志成为领导小组成员。这样，我校就成立了以校长为组长，11同志为成员的人事改革领导小组。然后，我校人事改革领导小组向全体教师宣传、发动竞选年级主任事宜，本着向学校负责、向学校发展负责和向教师负责的态度，领导小组同时也推选三名行政人员参与年级主任的竞选。经参选人员述职、我校教代会表决通过，认定出三名同志当选为我校低、屮、高年级段年级主任。可以说，我校出台的此项工作的相关政策、方案都是在“阳光

6、下操作”，都是在透明屮运行，都是在教代会的监督、表决通过后实施，极大极好地发挥了教代会的职能，公开公正，让群众放心。2、积极准备，创造条件根据江亍区教育局对我校的核编要求，我校在做了大量调查，核实工作的基础上，经反复论证，确定了我校教师职岗数，同时也向教育局反映我校在核岗核编吋的困难，依据学校的实际情况，实施教师聘任工作。我们还借鉴了一些外校的先进经验，认为必须对教职工进行量化考核，使每位教师先对自己有一个精确的定位，然后才能在此基础上考核，才能在此基础上设岗定编，进而开始聘•任工作。过去，我校的教职工年终考核工作年年进行，尽管我们采取了

7、民主与集屮、定性与定量相结合的原则，比较客观公正地反映了每位教职工的政治思想与师德修养志业知识水平、教育教学能力、工作态度、教学业绩等，但事物总是发展的,任何一种方案总是不能永远地适应时代的发展，在我们埋头优化H己的考核办法,为一定的成绩沾沾h喜时，外校的教师考核标准及量化管理办法却也在迅猛发展,尤其是这种量化考核管理所带来的教育思想的革命，教学效果，以及教师的岗位竞聘，特别是教师的专业技术职务晋升等方面的便利，使许多学校管理人员及广大教职工认识到了它更先进的一而。于是，在短短一月Z间，我校查阅了大量的人事改革相关文章、法规，借鉴了多家外

8、校改革成功的先进经验，分析了学校人事改革许多鲜活的案例，结合我们本校的实际，核实了我校教师人员的编制，制订了《江宁区横溪屮心小学教师量化考核细则》，该《细则》几经磋商定稿后，先在领导小组、行政