人教版语文园地四习作-我喜欢的动物教案.doc

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1、《我喜欢的动物——习作指导课》教案【习作要求】写一写自己喜欢的动物。要具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。【教学目标】1、学习描写，努力做到文从字顺、所言具体，注意表现出动物特点，尝试运用自己平时积累的语言材料。2、感悟描述之法：依据描绘的动物的特点，从动物的外形、脾气、进食、嬉戏、休息等方面选取典型的材料内容。3、有对动物的喜爱之情及表达兴趣。 【教学重点】指导学习抓住表现动物特点的外形、动作等进行较为具体描述，做到文从字顺，努力做到较为准确和生动。【教学难点】指导言辞达意的生动表达。【教学准备】学生从外形、脾气等多个方面观察自己喜欢的动物，教

2、师准备课件。【教学时间】一课时【设计理念】　　课前让学生观察动物,积累素材,课上帮助学生回顾所学课文，制定习作目标，以"我"口说"我"心,盘活心中积累,然后自主完成习作。这种教学过程能激发学生的写作兴趣,打开学生的习作思路,旨在体现生活的个性,培养学生的自主、自能作文的能力。【教学过程】一、激趣导入1、同学们，让我们随着动听的音乐，一起走进多姿多彩的动物世界（教师播放各种动物的幻灯片，并配以解说词）。解说词：机灵而又优雅的松鼠，绅士般的企鹅，顽皮可爱的猴子，憨态可掬的大熊猫，大蜗牛与小乌龟，惹人怜爱的小兔子，身着豹纹的长颈鹿，自由自在的金鱼，亲密的一对

3、好朋友，湿漉漉的小雏鸭，甜蜜温馨的黑猩猩一家，娇小的乌龟，配合默契的（），本领超群的海豚，小巧可爱的刺猬，乖巧漂亮的猫咪，调皮活泼的小狗。2、这些可爱的动物为我们的生活增添了许许多多乐趣。同学们喜欢动物吗？不仅同学们喜欢，许多文人墨客也非常喜欢动物，留下了许多描写动物的优美文字。（1）男生读——《咏鹅》唐代诗人骆宾王，运用简洁的语言，将鹅的样子、游水时美丽的外形和轻盈的动作生动地展现在读者面前。（2）女生读——瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。——冯骥才《珍珠鸟》这句话是作

4、者用语言给小珍珠鸟拍的一张照片，那珍珠鸟在作者看来，实在是太可爱了！红嘴、红脚、灰蓝色的毛儿，色彩和谐漂亮；尽管背上还没有珍珠般的白点，但肥肥的，简直就像个蓬松的球儿，可爱极了！53、这些优美的文字深深打动了我们，同学们想不想也写写这些可爱的小动物啊？今天今天这节习作指导课，我们就来写写这些可爱的动物。（板书课题：我喜欢的动物）二、引导审题，明确习作要求1、写之前，我们先来明确一下习作要求，（课件出示习作要求），指名读。2、交流习作要求这次习作给我们提出了哪些要求？师小结：所写的动物是自己“喜欢的”，要具体写出动物的“特点”，表达的情感要“真实”，也就

5、是说要表达我们对动物的喜爱之情。贴板书：抓住特点写具体表达喜爱之情3、谁来说说你喜欢什么动物？为什么喜欢它？（句式：我喜欢**，因为……）评价语：三、回顾课文，体会写法1、我们写喜欢的动物，可以抓住哪些方面的特点来写呢？（板书：外形、习性）如何抓住外形、习性等方面的特点，把它写具体呢？我们要从“作家笔下的动物”这组课文谈起，向作家们取取经。还记得是哪四篇课文吗？2、生汇报《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》（出示课件）　3、同学们，我们回过头来想想，这四篇课文写得都很精彩，作家把这些小动物写得栩栩如生。作者是抓住动物的什么特点来写的呢？怎么写的？可以结合具

6、体句子谈一谈。　4、生汇报教师相机补充板书（1）《白鹅》A.它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”　　鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。生1：“好一个高傲的动物”是文章的中心句，作者是从它的叫声、步态和吃相三个方面介绍它的高傲的；“高傲”这个词表面上写鹅很骄傲，看不起别人，实际上是说作者特别喜欢这只白鹅，这是反语的用法。师：作者抓住白鹅高傲这一特点，从多个方面来写它的生活习性，是把文章写具体的好方法，值得我们学习借鉴。B.鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，

7、颇像京剧里的净角出场。生2：写鹅的步态，跟鸭子对比写，写鸭“步调急速，有局促不安之相”，我一下子就想到了平时看到的鸭子走路的样子，屁股一扭一扭的，走得很快，真像作者写的一样！而写鹅，却说它“步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场”，这样一对比，显得很有趣！师：是啊，“颇像京剧里的净角出场”，把鹅的步调比喻成净角出场，大模大样的步态跃然纸上！作者围绕第一句话“鹅的步态，更是傲慢了”来写，用对比和比喻的方法，将鹅步态写得很生动，这也是将特点写具体的好方法。C.鹅的吃饭，常常使我们发笑。……它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，

8、它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。生3：