东西方文化差异和大学英语自主学习理论与实践研究_闫爱静.pdf

《东西方文化差异和大学英语自主学习理论与实践研究_闫爱静.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教学理论第24期（总第772期）东西方文化差异和大学英语自主学习理论与实践研究闫爱静［摘要］自主学习理论在提高语言学习效率，培养语言应用能力以及终身学习能力方面的优势引起了整个语言学界和教育界的关注，同时在全世界范围内加以借鉴。但是东西方巨大文化差异却无法使得该理论在我国简单复制，深刻分析我国传统文化特征，找出其与自主学习理论相融合的契合点，并进行本土化融合，建立有中国特色的自主学习理论与实践模式势在必行。［关键词］自主学习文化差异建构主义认知任务型合作型［作者简介］闫爱静（1974-），女，吉林四平人，吉林师范

2、大学大学外语部，副教授，研究方向为二语习得、应用语言学。（吉林四平136000）［课题项目］本文系吉林省教育厅“十一五”社会科学研究项目“中西文化差异与大学英语自主学习理论与实践研究”（项目批准号：吉教科文合字［2010］第436号）和吉林省社会科学基金项目“中西方高等教育公平性之比较研究”（项目编号：2011B339）的结题成果。［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2013）24-0106-0220世纪80年代自主学习理论在西方得以系统地提出和实维果茨基（Vygotsky）、奥

3、苏贝尔（Ausubel）、布鲁纳（Bruner）等心践，该理论强调学习者对自己的学习过程中的各个环节进行有理学家、教育学家的努力下得到丰富和发展，并逐渐形成了较完意识的参与、控制并加以负责。自主学习理论对于提高学习者整的体系。建构主义理论强调学生是认知的主体,是知识的主主体意识，突出学生主体地位，使教学过程由传统的以“教师为动建构者，新的知识体系的建成是学习者与原有的知识体系、与中心”向以“学生为中心”转变有着重要意义，同时也有效地培养周围环境的相互作用，不断发现和探索从而形成新的论断的过和提高学生的实践应用能力

4、以及步入社会后的终身学习能力，程，在这个过程中，教师不是直接向学生灌输知识，而是对学生是目前西方世界非常重视的重要教育改革方法和措施。但是由的知识建构起帮助和促进作用。建构主义理论找到了人类认知于东西方文化背景的巨大差异，根植于西方的自主学习理论所周围世界并进行知识积累和内化的客观规律，自主学习理论则强调的独立性、自主性、主体意识、自我计划、决策和反思能力等是这一理论的进一步发展，人类将因此进一步获得关于自身和因素在我国大学生身上普遍表现薄弱，于是自主学习理论是否周围世界更大的自由，是人本主义的进一步升华。适合我

5、国国情，正引发着不小争议。本文将就此问题展开论述，二、自主学习理论的东西方文化对比分析并提出自主学习理论如何在我国传统文化背景下进行本土化自主学习理论在语言教学方面的研究与应用经过近三十年融合。的发展，在欧美已经形成成熟的理论体系和实践指导原则，许多一、自主学习理论概述国家和地区，如英国、法国、瑞典等国家都在教学大纲和课程设1.自主学习概念的提出。自主学习理论最早由法国的置上体现了对自主学习能力培养和训练的普遍的教育目标，并HenriHolec经过近十年的研究于1979年正式提出，即学习者自取得了外语教学的满意效

6、果。然而当自主学习理论被推广到世主（learnerautonomy），“自己负责自己的学习的能力”；Little界其他地方，尤其是像中国这样的东方国家时，其文化的普遍适（1991）指出，自主学习是“一种独立的、进行客观的批评性的思应性受到质疑，引发了激烈的讨论。考，作出决策并采取独立行动的能力”。其他语言学家和研究者自主学习理论产生的土壤为典型的西方独立、民主、自由的根据不同视角有着其他的提法，如independentlearning,self-di⁃文化背景，崇尚自我、满足自我需求、追求独立自主的个性主义rec

7、tedlearning,self-accesslearning等，但这些概念的本质都体（individualism）价值观几乎在所有人心中扎下了根，因而教育过现了相同的自主性内涵：强调学习者对于自身学习的责任态度程的独立、自主对于每个人接受起来也是自然和水到渠成的。和能力。学习者要对整个学习过程，包括学习内容的选择、学习学习者会自觉地选择学习内容、确立学习目标、制订学习计划，目标的确立、学习计划的制订，学习过程中方法和技巧的选用，有意识地自觉选用学习方法和技巧，同时对学习结果进行自我学习结果的反思和评定等，无论客

8、观环境如何，都要体现出高度反思和评定。自觉性、责任感以及相应的自主态度及能力。中国自古以来的漫长的中央集权的封建制度，剥夺了人们2.自主学习的理论来源。自主学习理论来源于建构主义学大量自我决定权，一切听命于上级，即君权、父权、夫权。人们总习理论。建构主义学习理论是认知理论的一个重要分支,由瑞是在自我熟悉的定位上重复着听从、服从、执行的行为，使得人士著名心理学家皮亚杰（Pi