识字教学课例.docx

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1、教学目标：1.认识8个汉字，能找出字与画的关系。2.激发学生学习汉字的兴趣。3.认识图标“小话筒”。4.练习口头组词，丰富学生的词语。教学重点、难点：学认8个汉字，知道字与画的关系。教具准备：图卡、字卡教学过程：一、故事导入同学们，今天老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告诉还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好办法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山（贴图），旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去

2、河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流（贴图），旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果然找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从此以后，他们就用山、水图来表示字，慢慢地变成现在的字。汉字多有意思呀！古人多聪明啊！二、比较字与图，找关系请同学们把字与画对照起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相似，小组合作。三、看图猜字练习过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简单！像这样的汉字还有很多，请大家看图猜字。1．出示图卡：2．学生猜字。3．猜中后说说自己是怎样猜的。四、学习“日”和“土”1．出示图卡：2．启发：太阳用一个字表示是什

3、么？小幼芽从什么地方钻出来？3．读字。4．学生讨论对比图与字的想象之处。五、课中休息——找朋友8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。六、学认图标，口头组词1．出示小话筒，讲要求，教儿歌。小话筒，嘴边放，比比谁的声音最洪亮。2．练习口头组词。发“一字开花”卡，学生练习组词。请同学们在生活中注意观察哪些词语中有这些字，发现一个记住一个，增加一个花瓣，比比谁的花瓣多。教课实例师：若师听说班里有些同学认识许多汉字，谁想为大家读些什么?生：(随便从黑板报或语文书中找一段文字读一读)师：大家想和他们一样认识这么多字吗?师：(出示日月水火山石田土八幅图画及古代象形字)

4、猜猜这些字是什么?你怎样想出的?生：(同学们小组一起猜一猜，说一说，然后由同学代表说)(举例)日“外面的圆非常像太阳的光芒，中间一点很像太阳。”师：(指古代象形字)这些字是古代人看到生活中常见的东西发明的汉字。经过许多年后汉字变成现在的样子。(同时出示“日月水火山石田土”八个汉字)。认识的同学到讲台上动手把字贴到图画的旁边，让它们找到小伙伴。生：(班级约有2/3同学到讲台上，找到认识的字后大家一齐动手贴一贴)师：(指“日”)哪位同学贴的?你能做小老师教大家读吗?(指“火”)这个字很难认，是谁贴的?你能带大家读吗?生：(有3—4名贴对的同学做小老师领大家读)师

5、：小组里的同学拿出生字卡片，认一认，读一读，会的同学教一教不会的同学，有读不懂的字可以问身旁的小老师。生：(小组内学习，由会的同学组织大家学习。之后选出学得好的小组读给大家听)师：大家喜欢做游戏吗?我们一起做“放爆竹”的游戏吧!谁读对了一个字，大家“嘭啪”为他放鞭炮。生：(以这种游戏形式检查同学们的认字情况。指名个人做、小组做、男、女生分组做)注意不同层次学生学习需求，引导学生主动参与、合作探究。