人教版五年级下册数学第三单元长方体和正方体教案.doc

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1、第三单元备课   单元名称长方体和正方体单元总课时5单元教材分析学生在第一学段已经初步认识了一些简单的立体图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球，本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。长方体和正方体是最基本的立体图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。单元总目标1.通过观察和操作，认识长方体和正方体的特征以及它们开图。2.2.通过实例，了解体积（包括容积）的意义及度量单位（立方米、立方

2、分米、立方厘米、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的实际意义。3.结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。4.探索某些实物体积的测量方法。单元重点难点教学重点是学生认识并理解长方体和正方体的表面积的意义，自主探索计算长方体表面积的方法。教学难点是根据长方体的长、宽、高确定每个面的长与宽是多少。单元学情分析本班的学生已经初步认识了一些简单的立体图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱和球，部分学生的空间观念较差，对一些平面图形的面积计算不熟练。本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的

3、有关知识，建立初步的空间观念和计算能力。但是多数学生没有养成认真计算的习惯，动手能力、自主探索能力和空间观念也需要进一步加强。单元课时分配总计6课时13第三单元第1课（时）备课   课题长方体和正方体的认识课时安排5教学目标通过观察、操作等活动认识长方体和正方体，掌握长方体和正方体的特征。通过操作比较，认识长方体与正方体之间的关系在亲自动手操作过程中，让学生建立起空间观念，培养归纳总结能力重点难点教学重点：掌握长方体、正方体的特征。教学难点：建立学生的空间观念，培养空间想像力。课前准备教具准备投影片若干张。基本环节集  体  资  源个人增减教学过程一、情境导入：数学来源生活，从实物中抽象

4、出长方体和正方体。1、出示实物，根据形状给它们归类。（长方体、正方体、球、其它）2、课件演示：从实物中抽象出长文体和正方体。（顶点、棱、闪烁）导入：为什么，我们能很快地挑出长方体和正方体呢？因为，它们有着与众不同的特征。二、动手操作，在实践中归纳事物特征。1、学生用小圆木棒和橡皮泥制作多个不同的长方体和正方体。（三组面都不同的、有一组对面是正方形的、超高的、超扁的）2、小组中每个人都要独立动手制作，组员中相互指导、评议。3、思考：怎样选取木棒才能又快又好地做出长方体和正方体。（选取三种长度的木棒，每种4根）4、选取合适的长方形或正方形纸将框架围起来，制成一个立体的小盒子。5、利用学生自己做

5、的长方体和正方体，认识棱、面、顶点。6、结合制作过程，师生共同总结：长方体的特征和正方体的特征。7、请每小组把有一组对面是正方形的长方体变成正方体（事先用长白萝卜削好的）。学生在操作过程中体会：正方体具备了长方沿着所作的高剪下来，自己拼一下，看可以拼成我们以前学过的什么图形？体所有的特征，是特殊的长文体，并用韦恩图表示两者之间的关系。8、认识长方体的长宽高和正方体的棱。（通常把水平方向的两条棱中较长的叫长，较短的叫宽，竖直方向的棱叫高。）三、回归生活，用数学的眼光看事物。新课标第一网1、量一量手中的长方体和正方体实物的长宽高和棱长。并说一说每个面的长和宽。指出哪些是等长的棱，哪些是相同的面

6、。个人批注：132、知道了一个长方体的长为14cm,宽为10cm,高为7cm,想像这个长方体。 3、通过你的观察，从某个角度看一个长方体，最多能看到几个面？一个非正方体的长方体中，最多有几个面是相同的？4、长方体广告箱长5米，宽0.5米，高3米，要用铝条镶嵌框架，至少要用多少铝条？5、有6米长的铁丝，要制成一个棱长为40厘米的灯笼框架，够瞧用吗？6、要将一个长30厘米，宽20厘米，高10厘米的礼品盒系上彩带，至少要买多少彩带才够用？三、用数学创造生活。欣赏水立方、长方体建筑物、美丽的盒子、装饰品，让学生感受数学创造的美，也感受数学的重要作用。四、快乐收获：来小结一下今天所学的内容课后作业作

7、业：用12个棱长为1厘米的小正方体摆成一个长方体。能有多少种摆法？它们的长宽高各是多少？请你亲自动手试一试。备注：板书设计长方体和正方体的认识 长方体正方体 个数特征个数长方体 正方体特征 面6相对的面相等6都相等，是正方形棱12平行的棱等12都相等顶点8 8 反思重建13第三单元第二课时备课   课题长方体和正方体的表面积课时安排5教学目标让学生理解长方体和正方体的表面积意义，初步学会长方体表面积的计算方法。．感受长方