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1、护理与临床健康教育在治疗老年冠心病中的应用和体会朱红艳(萍乡市第二人民医院,江西萍乡337000)【摘要】目的探讨老年冠心病患者的健康教育方式及内遗传和生存环境等多种因素作用下引起冠状动脉粥样硬化,使容。方法通过单人指导和集体教育两种形式对老年冠心病患血管腔狭窄或闭塞导致的心肌缺血缺氧而致的心脏病[2]。该病者进行基础知识、饮食、运动、心理、药物等方面的健康教育。结往往伴随终生,客观上要求医护人员与患者要充分认识到治病果提高了医疗保健知识和自我保护能力,减少了疾病的复发的长期性,在心理上要具备一定的承受力,在战胜疾病之前战率,
2、促进了患者康复,同时密切了护患关系。结论对老年冠心胜自我。病患者实施正确的健康教育,是一项很重要的临床护理工作。4.1基础知识教育首先对从事健康教育的护士、营养【关键词】冠心病健康教育老年人师等工作人员进行培训教育,在此基础上向患者初步介绍冠心病的相关知识,了解本病病因,主要危险因素可总结为“四高一冠心病是严重危害人类健康的全球性疾病,其中以中老年吸”,即高血压、高血脂、高血糖、高龄、吸烟;其次危险因素如肥人多见,已成为发达国家的首要死因。近几年,在我国大中型城胖、紧张、饮食、遗传等,让患者知道有病早治,积极参与预防与市有明显
3、上升趋势,而健康教育可有效降低其发病率与病死保健,有疾病先兆时积极治疗的重要性。率[1]。因此关注老年冠心病患者的认知教育问题,系统地对老年4.2饮食治疗教育饮食治疗是老年冠心病的基本治疗冠心病患者实施健康教育显得尤为重要。我科将健康教育分阶之一,它对疾病的发展、预后起着至关重要的作用。向患者介绍段地实施到冠心病的诊疗工作中,取得了良好的效果,现介绍在饮食上注意以少量多餐为原则,不可一次摄入过饱,应选择如下。低盐、低动物脂肪、低热量、低胆固醇食物,多吃水果、蔬菜等富1临床资料含高纤维、高维生素的食物,保持营养平衡,避免饮浓茶、
4、咖啡本组83例,男53例,女30例,年龄48岁~80岁,平均年等刺激性大的饮料。另外,要戒烟、禁酒,讲解戒烟的重要性,要龄66岁,均符合冠心病的诊断标准。文化程度:高中及以上者养成规律排便,对排便困难者给予缓泻剂,要避免受寒,患者应36例,初中及以下者47例。及时添减衣物,防止受寒。2健康教育前评估4.3运动疗法教育适当的运动可以增强心肌收缩力,患者入院后,护士了解患者的基本资料,根据患者病情了增加心排血量,提高心肌对活动的适应性,使冠状动脉扩张,有解其对疾病知识的发生、发展和预防保健知识认知情况,制定助于降血压,增加心肌营养
5、和氧的供应,促进新陈代谢,预防动脉粥样硬化,降低胆固醇[3]。护士应根据患者的临床指征包括危宣教计划。健康宣教的内容要因人而异,有的放矢。对高学历者,要针对其求知欲高、理解力强的特点,在进行一般宣教后,险因素、年龄、躯体状态等制定适当的运动处方,运动以散步、再根据相应的要求进一步增加宣教内容,对文化程度低的患者做自编操、打太极拳等,尤以简便的散步开始为好,随后逐步增进行宣教要有针对性,重点突出,语言应通俗易懂,或对其家属加每次运动的时间,告知患者运动时的注意事项,嘱其在饭后同时进行宣教。2h开始运动,通过监测心率、症状、体征调
6、节每天的运动量、强3健康教育方式度和时间。根据参加人数和患者的特殊性采用了单人指导和集体教4.4心理教育保持良好平衡的心理状态,患者的情绪育两种方式:①患者在住院期间,主管床位的责任护士利用晨波动是诱发心绞痛和心肌梗死的又一个危险因素。老年人情绪晚间护理、治疗、巡视或其他时间对患者进行健康宣教,发放宣急躁,容易冲动,有多疑、喜静怕孤、自尊心强等心理,当发现自教材料,提供一些相关杂志、报刊;②采用医护人员讲课与演己患病时,以上心理特点表现更为突出,并出现悲观失落、焦虑示,还可用广播、宣传栏等媒介进行,科室设置健康教育课堂,恐惧,
7、担心死亡等心理特征,我们应针对不同的心理状态采取专科医生为患者进行冠心病防治知识的讲课,患者有不懂之处相应的健康教育方式。应多与患者及家属交谈,了解患者的家可提问,授课者有针对性地进行解答,患者之间可以互相交流。庭状况,患者角色改变时对心理状况的影响,患者对疾病的认同时,患者对有关疾病科普读物的需求十分迫切,科室可编写知程度,对疾病预后的生活态度等,说明积极配合治疗和护理一些疾病的相关知识、自我护理手册、宣传材料,提供给患者住对健康的益处,告知情感反应可引起冠状动脉痉挛,良好的情院期间阅读或作为出院后的指导。绪能促进早期恢复,
8、给予有力的心理支持,以增强患者战胜疾4健康教育内容病的信心。冠心病教育与其发展、治疗密切相关。冠心病是一种由于4.5药物治疗教育药物治疗是促使疾病康复的重要手1034基层医学论坛2007年第11卷第11期B版护理与临床段。应用何种药物应在医生的指导下进行,护士首先应明确老老年
