二氧化碳性质实验的改进.doc

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1、实验创新设计教案实验课题：《二氧化碳性质实验的探究》实验的改进湖南省郴州市桂阳县第四中学刘潭日一、实验在教材中所处的地位与作用二氧化碳是九年级化学要求掌握的一种重要化合物，因此探究二氧化碳性质实验对学生理解、掌握二氧化碳的性质有很好的帮助，并能激发学生的学习兴趣，培养学生观察能力和实验能力，还有助于培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和科学的学习方法。二、实验原型及不足之处人教版九年级化学上册第六单元课题3《二氧化碳和一氧化碳》一节中，讲授二氧化碳的性质时，设计了如下三个实验进行探究二氧化碳的性质：1、实验原型图6-1

2、4倾倒二氧化碳图6-15二氧化碳溶解性实验图6-16二氧化碳与水反应2、不足之处所用器材繁杂，药品消耗量大，耗时长，教中很不方便，影响课堂教学时间，学生实验时所需仪器多，会让学生产生盲目感，为难情绪。尤其是倾倒二氧化碳灭蜡烛实验，若集气瓶的位置不对，或倒入二氧化碳时的速率不当，都会导致实验失败。三、实验创新与改进之处将三个性质实验一体化，在一套装置中完成，这样操作方便，省时，实验现象明显，对比性强，更能引起学生兴趣，激发学生创新意识，适应学生分组实验。四、实验器材二氧化碳制取装置，气体干燥装置，三通管，橡皮塞，橡皮管，

3、铁架台，玻璃导管，酒精灯，蓝色石蕊试纸，火柴，试管夹。五、实验原理及装置说明1.实验原理：二氧化碳密度比空气密度大，二氧化碳能与水作用生成碳酸，使蓝色石蕊试纸变红，二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧。2.装置说明：二氧化碳制取装置→气体干燥装置→三通管（其中A、C为湿润的蓝色石蕊试纸，B为干燥的蓝色石蕊试纸）。插插入一根燃着的小木条燃着的小木条ABC浓硫酸大理石与稀盐酸六、实验操作过程1.在三通管的左支上部放一小片湿润的蓝色石蕊试纸A，下部放一小片干燥的蓝色石蕊试纸B，右支下部放一小片湿润的蓝色石蕊试纸C。2.连接装置。3.

4、通入二氧化碳气体。4.观察试纸变色情况。观察到湿润的蓝色石蕊试纸A不变色；干燥的蓝色石蕊试纸B不变色，湿润的蓝色石蕊试纸C变红色。证明了:①二氧化碳的密度大于空气的密度;②二氧化碳能与水反应生成碳酸。5.将燃着的木条伸入三通管右支中，观察现象。观察到燃着的木条立即熄灭。由此证明了一般情况下二氧化碳既不能燃烧，也不支持燃烧的性质。6.取下三通管，把贴有试纸C的那端放在酒精灯火焰上加热，观察试纸变化情况。很快观察到试纸C由红色重新变成蓝色。说明碳酸不稳定。七、实验效果实验操作简单，现象明显，学生兴趣浓，掌握知识效果好。八、

5、自我评价：多个实验集于一体，既节约药品，也便于上课时携带；操作简便，现象明显；能很好的把握课堂教学时间，更能引起学生的兴趣。特别是农村学校学生分组实验，更加实用。