《失根的兰花》讲解学习.ppt

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1、失根的兰花陈之藩fān陈之藩(1925年6月1日——2012年2月25日)，河北霸县（今霸州）人。天津北洋大学（今天津大学）电机系学士，美国宾夕法尼亚大学科学硕士，英国剑桥大学哲学博士。曾任美国普林斯顿大学副研究员，休斯顿大学教授，香港中文大学讲座教授，波士顿大学研究教授；原香港中文大学电子工程系荣誉教授。著有电机工程论文百篇，擅长写作散文；散文有《大学时代给胡适的信》、《旅美小简》、《在春风里》、《失根的兰花》等。陈之藩1、“兰花”在这篇文章中指的什么？“根”是什么？“失根的兰花”是什么意思？2、作者为什么要把自己以及那些身处异国的“游子”比作兰花，而不是别的什么，比如牡

2、丹、玫瑰？兰象征中国儒学的人格理想：德行高雅，坚持操守，淡泊自足，独立不迁。朗读并思考：“兰花”喻指作者本人；“根”喻故土，指祖国；“失根的兰花”比喻身处异国的炎黄子孙及其悲哀处境。托物言志写作手法——请吟诵几句思乡的诗句!以诗寄情举头望明月，低头思故乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。请同学们快速浏览课文：文中都从哪些方面写出了作者的思乡爱国之情？（请用几个字概括出每一个方面的内容）（1、2、3）看花草（4、5）忆经历（6、7）讲故事（9）绘故土（11）引典故思乡爱国作者从以下几方面写出自己的思乡爱国之情：◎

3、请同学们快速浏览课文：从文中找出最能表达作者思乡爱国情感的语句或词语，并做赏析。◎温馨小提示：1、采用“换一换、改一改、品一品”的方法。2、从词语、修辞、句式等多角度入手。3、注意做圈点批注。1、在白天的生活中，常常是不爱看与家乡不同的东西，而又不敢看与故乡相同的东西。2、古人和作者为什么把自己比喻成“萍”和“絮”？人生还可以比做什么？萍和絮都是没有根，古人和作者把自己比喻成萍，能够很生动形象地写出他们失去祖国后那种无依无靠、四处漂泊的状态。3、“我曾经剪过辫子，穿起西装，说着很流利的英语，然而，我依然不能与你们混合，你们拿另一种眼光看我，我感觉痛苦……”（可不可以换成“融

4、合”，为什么？）“融合”的意思是：不同的事物融为一体了，不分你我；而“混合”是把几种事物掺在了一起，这几种事物都没有发生任何改变，你还是你，我还是我。而小说中的中国人说“我依然不能与你们混合”，说明他是非常渴望能和美国人融合在一起，可是不管怎么努力，最终连和美国人“混合”在一起都不能，可见，一个漂泊异地的游子的处境是多么悲凉！在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；在晨曦的原野中，有拙重的老牛，才显得淳朴可爱。祖国的山河，不仅是花木，还有可感可泣的故事，可吟可咏的诗歌，是儿童的喧哗笑语与祖宗的静肃墓庐，把她点缀得美丽了

5、。运用了排比的修辞，句式整齐，语言凝练。描绘出了三幅画，表达了作者对故乡的思念与热爱。陈之藩先生以自己流亡海外的经历，向世人喊出了“身可辱，家可破，国不可亡”这样的心声，你是怎样理解这句话的？“身辱”，“家破”给漂泊之人以不安定感和不安全感，而“国亡”却让人的精神失去了全部的支撑。这句话表现了作者刻骨铭心的思乡爱国之情。作者这种置国家、民族生死存亡于个人的精神令每一位炎黄子孙为之振奋。请同学们从生活中找寻灵感，仿照第九自然段，通过描写云、海、花、树、夕阳、日出……，来抒写你对家乡的热爱。作业