《失根的兰花》

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1、《失根的兰花》导学案一、反馈展示1、了解作者和作品的有关知识----陈之藩：2、认识这些字词吗？给重点字标上拼音，写会它。坍塌（）嚼菜根（）点缀（）枯萎（）栅栏（）拙重（）万壑（）诗意盎然（）晨曦（）咀嚼（）相形见绌（）3、解释下列词语。坍塌诗意盎然喧哗二、学习目标1、朗读课文，积累词语并学以致用。2、了解本文题目的深刻含义，把握文章的主旨。3、品味文章的语言，仿写比喻句，锻炼学生语言表达能力。三、自学交流（打开心灵的窗户，让思维擦出亮丽的火花）1、 题目“失根的兰花”中，“兰花”指什么，“失根的兰花”又是什么意思？文中哪些地方写出了作者的这种“失根”状态？画出来。

2、说说你的理解。2、文章主要表达了什么内容，表达了怎样的感情？请从文中找出最能概括作者这种感情的段落。3、文章主要表达了什么主题？四、解难释疑1、本文最大的特色在于语言的感染力：文字淳朴优美，善用各种修辞，饱含深情。再次朗读课文，任选几处，进一步感受文章中的情感，用曲线划出你最喜欢的句子赏析。2、 “在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；……是儿童的喧哗笑语与祖宗的肃静墓庐，把它点缀得美丽了。“谈谈你对这段话的认识。3、“祖国的山河,不仅是花木,还有可感可泣的故事,可吟可咏的诗歌”讲一个可感可泣的故事，写几句可吟可咏的诗句。4、搜集兰花或思乡、爱国的名

3、句。五、练习研悟1、文学常识：《失根的兰花》选自，作者，作家。2、给下列加点字注音。坍塌（）点缀（）万壑（）晨曦（）栅栏（）相形见绌（）3、用“诗意盎然”和“喧哗”造句，要求语句通顺，有文采，有创意（不少于50字）4、本文时代背景是日军发动侵华战争时期，从文中摘出可作为理由的具体词句。5、作者写“失根的兰花”的意图是什么？6、文中清楚地点出题目意思的是第＿＿＿节。7、下列对这篇散文的赏析，不正确的两项是（）（）  A、作者从费城看兰这一异域生活场景的叙述入手，逐步过度到对深刻的文化主题——思念家国，依恋传统文化精神家园的开掘，淡入浅出，静水流深。  B、《失根的兰花

4、》语言干净、利落，体现了陈之藩散文“春风大雅能容物，秋水文章不染尘”的风格。  C、本文组合了诗画传说，人文景观等大量的文化意象，使文章显得厚重而有诗意。  D、文章写到美国有本很著名的小说中穿插的那个中国人，“偏要装成中国人”的原因是美国人那异样的目光让他感到苦痛。  E、第十一节写到宋朝画家郑思肖画兰，是在前文对可见景物描写的基础上的深化，是全文的点睛之笔。六、展示提升1、本文以“絮”“萍”来比喻自己的人生，想像一下，人生还可以比做什么？2、“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，许多年以前，诗人艾青面对茫茫的黄土地，发出了这一深情的呼唤，而今天

5、，许许多多的人走出了国门，甚至连中学生也不例外，面对这一现象，你想对他们说点什么吗？3、“美不美、故乡水，亲不亲，故乡人。”此中情味，离故土越远，就体会越深。模仿《失根的兰花》第九自然段写一段文字。拓展阅读学习目标：1、标段落号，查出不认识的字音，认真读文章，整体感知。2、了解作者，自主完成课后的题目。3、体会作者所表达的感情。剪不断的乡愁琼瑶去年年底，“开放大陆探亲”的消息公布了。这消息像一股温泉，乍然间从我心灵深处涌现，然后窜升到我四肢百脉，窜升到我的眼眶。我简直无法描述那一瞬间的感动。我心底有个声音在喊着：“39年！39年有多少月？多少天？39年积压了多少乡愁

6、，如今，可以把这些乡愁都给勾销了吗？”（A）不敢相信这是事实，但是，陆陆续续有人回乡探亲了！这居然成了事实！我太兴奋了，和鑫涛计划着，我们也该去大陆探亲了，鑫涛去红十字会办了手续，回来说：“需要填三等亲的亲人名字和地址！”一时间，我们两个都弄不清“三等亲”包括哪些人，以及我们是否有这项“资格”。激动中，我冲口而出：“故国的山，故国的水，故国的大地泥土，和我们是几等亲？我们要探的亲，不只是‘人’呀！（B）”不过，我毕竟不需担忧，因为我和鑫涛分别都有舅舅姨妈在大陆，所以，我们很顺利地办了探亲手续。拿到手续的那一晚，我就失眠了，脑子里奔流着黄河，奔流着长江。不只长江黄河，

7、还耸立着五岳和长城！鑫涛见我如此兴奋，忍不往提醒我说：“听说大陆的生活很苦。旅行也不像想象中那么方便，至于亲人，经过39年的隔阂，可能已经相见不相识，这些，你都考虑过吧？”考虑？我实在没有认真去考虑过。我只觉得乡愁像一张大网，已把我牢牢地网住。而且，当行期越来越近，我的乡愁就越来越深。我总认为，乡愁对于游子，就像一切人类的基本感情一样，是与生俱来的。（C）不过，有的人来得烈，有的人比较淡。我，大概生来就属于感情强烈的一型。连我的“乡愁”也比别人多几分！计划回大陆行程时，鑫涛问我：“你要去哪些地方？第一站，是不是你的故乡湖南？”我祖籍湖南，生在四川。童年，是个多灾