《我不能失信》-导学案.doc

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1、《8*我不能失信》导学案教学目标1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。教学重点：1、学习人物塑造的方法：抓住人物语言、动作、心理、细节等进行描写塑造人物的方法。分析重要人物菲利普夫妇的人物形象。2、了解资本主义社会人与人之间的关系。教学难点：1、如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界。2、联系生活实际谈感受。关键问题抓住人物语言、动作描写、心理等描写来学习宋庆龄的高尚品质。教学过程一课时一

2、、谈话导入新课：老师：1、同学们，上节课我们学习了李四光童年的故事，使我们懂得了：凡事要多问几个为什么？那么这节课我们来学习第8课，你们能大声告诉我八课课题是什么吗？2、我不能失信中失信是什么意思？不能失信呢？3、课文中的“我”又是谁呢？学生：1、大声齐答：我不能失信2、失信：失去信用，不能失信就是：不能失去信用，也就是守信。3、“我”指宋庆龄。我不能失信：就是我做到了守信。二、自主阅读，走进文本：教师：1、发放《问题导读单》。2、走进学生指导读、划、写、记、练、思。使学生有效走进文本。学生：1、自主读文（读

3、、划、写、记、练、思），能抓住关键词整体感知文章。2、小组讨论导读单中的第二个大问题。三、学习第一自然段:教师：1、走进小组倾听学生读文、交流自读文本时的收获。2、组织全班交流学生：1、快速自读第一自然段。2、小组合作讨论导读单中第三个问题。四、分角色朗读2-9自然段，完成导读单中第五题教师：1、走进小组倾听学生读文、交流自读文本时的收获。2、组织全班交流学生：1、分角色朗读2—9自然段2、小组合作讨论导读单中第五个问题。并进行展讲。五、讨论深化组内进行深入讨论，完成导读单中第六个问题。小结：俗话说：“一诺千

4、金”诚实守住是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。8*我不能失信—问题导读单学习目标：1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、能概括文章的主要内容。3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后感受。一、初读课文1、请同学们各自轻声读课文。借助拼音读准生字。2、读不通顺的多读几遍，把课文读通顺。二、小组讨论；1、故事发生在什么时间？2、文中讲到了几个人？他们是什么关系？3、课文讲了一件什么事？（组内同学一起说课文主要内容，可相互补充。）三、学习第一自然段。1、同学们，

5、宋庆龄想不想去伯伯家？快速读读第一自然段，哪个句子让你感受到他想去？（用你喜欢的方式在从文中划出来。）2、这句话中的哪个词让你感受到宋庆龄是多么想去的？四、分角色朗读（2-9）自然段1、组长安排组内同学分角色朗读2—9自然段。2、朗读比赛。五、学习2-9自然段。讨论：1、她为什么停下脚步？2、爸爸和妈妈是怎么劝说的？她是怎么说的？（可从课文中划出答案）3、你从中受到了什么启示？六、讨论深化1、读了这个故事，你认为宋庆龄做得对不对？为什么？2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎样处理的？读了本文后你有什

6、么感想？