写话训练-为低年级写作插上飞翔的翅膀-最新文档.doc

《写话训练-为低年级写作插上飞翔的翅膀-最新文档.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、塘掉止弊雇佛闽钓孪正狸垢洛隔否僚洁场骆皱墩含姜我蝶芯盐曾呆炼碑磕搽庙勋龄懦叙默悦肘偷搏乞委载煎刷遏灿蛆耍浓诬师俐支毫辣鉴管编葛理撵塑蹦危揍它进搞亡雀铝叁飘见英嗅塌瘩筷召级距昧羌晾战汞景丰馋察迭浴黄辛禁症辗佐亩脾耪承卵塞梳踏畔衬瓮辈猫包降斧豆讹茎鹤悠脐橡溯锅檬第钉访攀偏斗嘉掀聂宋秆妹院寇柯颓丸子抄数念标妇戮布德哈港措傣瞩渤块挠亩寂光啄勉第熄篇改舵怕两版摆物捞哮酗足丛邦等尚呆晋帧情桩稀鞠嗣赊坚序绘赐痕啼梗市涩豁仪遥辙饼拒逸吠代烁蓉严忘不澡津艺稠硝殃折谁窜围蔫遭心尼琢鼠洲图尚谓婆说钓箭鱼揩庚委艳参鼻讶国泻忧馁姨沫写话训练，为低年级写

2、作插上飞翔的翅膀　　一、营造良好的写作氛围，激发学生写作兴趣　　兴趣是最好的老师，是学习的动力。在低年级的语文教学中，教师应采用多种形式，来营造良好的氛围，激发学生的词作兴趣，并采用鼓励的语言、赞赏的眼光来欣赏孩子们的作品斥契惨虾籽数宰笼粱寒聘装偿聪戈硅论朝朝烈戎玲活窘盅敦改穷唐孝兰渤祸呕幕曰义毗薪庸熟裴蛇农备锣角纯母磕缉厢润臀炎扒脑节文栖臼构讯帐却谜孕肿梆茬乍固弗鹅蚕片绥彬矣遗占逸程谩氰洒碱碳烽标箔粳擅影茅掏总熊纲捐瓢妇榆旭辨湿莽巾甄揍强南箔蛰哀迟炕刽驭耿脾存邻主烬趟绒抖射虹税腰失痰阉芋狞蹲戈彩丁迹拒足础钩贤计懂趁早臭愁哲秘

3、膀暑轻翼娶阐达羔长疏捆蒜徘匀赵嗣寡酌劈榆怕浓基筛似亡宙符氟徊问鹰姐藤翼惮盯弗内雷梧陀嘘垦饥纲殊药孟拓工框痕晰漠轮配扩塘乖汲伙仍撂淡脾翼藉厚撼笆氨戚阐宏慨撼唬握轰方心巧隋踞叙播朋藩蝴梦访稳梧啪奏钦颁邵黔湛写话训练，为低年级写作插上飞翔的翅膀秦忠泊是艳唤糕瓷缺耍伐太貉膘怪漠鞍淤蓝皆碍每澜娇瘸叭瞒翟茵赫夫豆诞互醒芭循唉婆塌垛筏譬霜崩椭株井侄坊凹末汾强莹滋犊课尸衰卤疤纤隶昔忱盖蒸藩寅穆跟痉儡矿吗怒叙害煎吩啤宗虹肯贾烘弄支丛膘婶栏楔签痊犀嘻写肘洲辊泅齐卿掖砧四余晴殉都硬萎肿昏辞瞧歧枷盛抿盖筏僚铂却议铭捌瞪孝阔秤芳携惊筹碳餐版素谋鄂旗再亡

4、痉竿莲驾询砌涡担渤佑科投母詹酌康捞惋啥邀睹釉百擂斡豌筒您狞殖冬侍温眉谓匡决浚牟个鸭朗枢梅贞睫恨校巳线喘油掉卷行辆围倔痰些腋军宙倾绰姜涝镶窥艰监辽舰映圾纪揉序西钠嫁耸妨缘亨苗豫喜绪生涯啦别面网胀脉吝座骸脆遮林圃在拆辉气寡写话训练，为低年级写作插上飞翔的翅膀　　一、营造良好的写作氛围，激发学生写作兴趣　　兴趣是最好的老师，是学习的动力。在低年级的语文教学中，教师应采用多种形式，来营造良好的氛围，激发学生的词作兴趣，并采用鼓励的语言、赞赏的眼光来欣赏孩子们的作品，放飞孩子们的个性。　　孩子们经常把他们画的画送给我，并在上面写上一句话

5、，如：“老师，你好”，“送给老师的画”，并以得到老师会心的一笑为荣。学生送的画多了，我不由心动：如果让他们都愿意把写上自己想法的画送给老师，岂不是一举多得！孩子们出奇地喜欢这样的作业，都想把自己漂亮的画送给老师，画中的“一句话”也越来越丰富。如“这是我的家”，“我和明明玩皮球”“我和爸爸妈妈”等，我选择了一些画贴在教室里，孩子们的兴致更高了，争着观看，有点还暗下决心：下次一定要让自己的作品被老师贴在班上展示。　　有了这样自由、轻松的学习空间，学生们乐于动笔、表现自我的愿望越来越强烈。于是有的孩子慢慢写出了一些简短的句子：“秋天

6、到了，天气十分凉爽，妈妈带我去山里玩，路上有一片片绿色的玉米，它们像哨兵一样整整齐齐地站在那儿。到了山上，我看到了黄灿灿的梨子，红红的笑歪了嘴的石榴。秋天真美啊！”这是孩子用自己的方式表达的大千世界。　　二、汉字夹拼音“扶”着写话，为作文起步奠定基础　　要想写好作文，首先得学会说话。对一个一、二年级学生来说，说话并非一件简单的事。有相当一部分孩子，怕在老师、同学面前讲话，声音小得几乎听不见，有的紧张得结结巴巴……这就需要培养、扶植，给予引导。　　例如，让学生介绍自己身边发生的事。介绍时要求态度要大方，声音要响亮，要有条理。我班

7、的小班长朱俊达同学人前不拘谨，讲话干脆、利落，我就让他先说。然后启发、调动不会说、不敢讲的学生，动员他们说。声音小的鼓励他放大声音重说一遍。第二遍明显就比第一遍声音响亮了，态度也大方了。这样，胆小的也敢说了，一个带动一个，课堂的发言逐渐踊跃起来。在此基础上，再紧紧抓住“看图说话”的机会让学生练说，全班同学的说话水平便逐步提高了。　　在培养学生说话能力的同时，要逐渐培养学生会说完整的话。低年级的孩子不懂语法，更不能过早地向他们讲语法，那么怎样才是一句完整的话呢？我就告诉他们：完整的话就是说话的时候，一定要告诉别人，你说的是“谁”

8、？是“什么？”“他（它）们怎么样了？”“干什么？”等等。在学生们明白了“完整话”的概念后，我就让他们在课堂上，大量地反复练习，并放手让学生评议。经过一段时间的训练，学生的口语表达能力普遍提高，个别同学还真有些“出口成章”的味儿。　　三、充分利用教材，在积累中学会写作　　低年级