2014pep小学英语六年级第五单元第一课时说课稿.doc

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1、六年级英语上册Unit5Whatdoeshedo?PartALet’slearn说课稿卢墩小学刘玲一、说教材1.教材内容本课时的教材内容是有关职业的四个职业名称：factoryworker、postman、businessman、policeofficer。以及询问别人职业的句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa/an…2.教材的地位本课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高，同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。二

2、、说教学目标根据教材的内容和要求,我确定了以下教学目标以及教学重难点：1.知识目标：能够听、说、读、能够听、说、认读新单词：factoryworker、postman、postwoman、businessman、businesswoman、policeofficer。能听、说、认读句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…2.能力目标：学会使用句型Whatdoeshe/shedo?He/Sheisa…来询问和回答他人的职业。3.情感目标：培养学生尊重他人劳动，从小热爱生活，树立自己理想的

3、人生观，对思维的开拓。认识到学习不仅局限于课本知识，对社会常识和文化知识有一定的了解,并在课堂中培养学生积极用英语表达的习惯，以及在各项活动中培养学生积极与他人合作的精神。4.教学重难点：本课时的教学重点是使学生能够掌握四个职业名称和两个句型。教学难点是能在情景中使用Whatdoeshe/shedo?He’s/she’sa…三、说教法1.教法设计小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣、调动学生学习英语的主动性作为教学重点,根据学生的认知规律,我采用了交际教学法（communicativemethod）和任

4、务型教学法（Task-basedMethod），并借助多媒体课件出示与职业相关的图片激发学生的学兴趣。让学生通过思考、交流和合作等方式学习和使用英语,完成学习任务。2.学法指导在学习过程中,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与和交流的学习方式,培养学生的英语综合语言运用能力,主动思维,大胆实践,形成自主学习的能力。3.教学手段根据本课教材的特点,在教学过程中，我尽量运用直观教学手段和多媒体教学手段，注意新旧知识的衔接并努力做到单词教学与句型操练相结合，以利于学生发展语言技能，提

5、高实际运用语言的能力。四、说学法本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，在教学时，我主要通过多媒体课件创设情景，以学生小组操练对话的形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。五、说教学设计1.导入设计我借助多媒体课件出示与职业相关的图片，和学生一起回顾几个常见的职业名称，它们与本课教学内容有着密切的关系。放在课前作为热身活动，能使学生更快地进入学习状态。同时也起到复习巩固的作用。另外这

6、种采用由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，使整个教学过程更趋简单、容易，让学生易接受新知。2．新课呈现（1）我借助多媒体课件出示一张周杰伦的照片，并引出新句型：Whatdoeshe／shedo?He's／She'sa….然后，借助多媒体课件再次出示图片，让学生们两人一组，操练新句型。这样不仅能调动学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发学生的学习兴趣,还大大地提高了课堂教学效率。（2）我借助多媒体课件出示图片导入本课的六个新授词汇:factoryworker、postman、postwoman、

7、businessman、businesswoman、policeofficer，其中postwoman和businesswoman是我补充的两个词汇，因为在Listen,matchandsay中出现了businesswoman这个词汇，而且再学了之后，引出postwoman和businesswoman也是学生很容易理解和接受的。（3）单词拼读能力的训练和单词频度规律的总结。主要是训练学生对四会单词的拼读能力，其中有三个单词workerofficer分别是由work和office加上er或r构成的，而po

8、st和businessman分别是由post和business加上man构成的，给学生归纳总结有助于学生记忆。（4）Groupwork:我要求学生四人一组，自学课本49页Let’slearn部分的对话，学生以小组讨论的形式理解对话的意思，并分角色朗读对话。这样既培养了学生的自学能力有培养了学生的合作意识。（5）Pairwork:进一步巩固本课重点句型的学习。3．布置作业抄写本课的四会单词，并把本节课所学的单词和对话读给家长听，让学生及时复习