《寓言两则》课堂教学反思.docx

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1、《寓言两则》课堂教学反思西航三校朱影《寓言两则》这篇课文是人教版小学二年级语文下册第七单元的27课课文。这篇精读课文包括两则寓言故事，一则是《揠苗助长》，一则是《守株待兔》。本课教学中我主要以《揠苗助长》为教学内容开展本课的教学活动。《揠苗助长》这则寓言故事内容通俗易懂，故事情节简明有趣，但寓意深刻。教学中要在学生感受寓言形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。在把握故事内容的基础上，结合生活实际体会其中蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积累，引导他们喜欢寓言，学习读寓言的方法。本科教学目标主要以读懂本则寓言故

2、事，了解内容，感悟寓意及掌握生字为主要内容。其中以单元组合作讨论的形式识记生字、将学到的故事能够讲给其他人听是本课的教学重点。而教学难点则在于感悟故事的寓意上。因此，在第一课的教学设计上，我的侧重点在于让学生进行单元组合作认识生字，锻炼学生的自主学习、探究能力及多种方式结合感悟寓意。在本课教学伊始，以谈话的方式激发孩子对寓言故事学习的兴趣，顺应着理解“寓言”二字的含义。让学生明确什么样的故事被称为寓言故事。在认识生字上，我运用EEPO有效教学方式中的单元组合作讨论，让学生自主探究，合作完成认识、学习生字的任务。学生在

3、组里各自承担着不同的任务，但人人都要参与到思考及归纳的工作中去。单元组汇报的环节将组内讨论的结果进行展示交流，全班学生互相补充，互相学习借鉴更好的识字方法。增强学生在课堂学习的积极参与性，多向度地培养学生在课堂上的多种学习能力，如看与想、做、讲的多种配合训练。而其中最为重要的一点在于教会学生认真“听”他人发言。在汇报这一环节要求学生认真听讲，以“他人回答，用心倾听。”这样小的课堂约定来帮助学生学会静静聆听其他小伙伴的想法和认识。为了突破本课的难点即感悟本则寓言的深层寓意，我采取了分段教学的方式，引导学生逐段理解课文，

4、梳理本文脉络，从多种方式的朗读中寻找故事的起因、经过及结果。抓住文中重点词、句进行更为深入地探讨和挖掘，通过重点词、句，逐层感受、把握整篇文章的情感态度。2如课文中出现的一个词语“好像”，引导学生理解禾苗一直都在生长，只不过速度有些慢罢了，“好像”一词说明了是种田人根本不了解禾苗一般生长的规律，只是一味地急于求成，凸显了种田人因为急切失去正常判断做出愚蠢可笑的事来。归纳总结寓意，让学生结合自身生活经验，谈谈自己的学习感受，并引导学生学会阐述站在不同角度，扮演不同角色时的种种想法。说说今后自己在生活中遇到与之相似的事情

5、该怎样做。本节课教学的得与失：得：1.在认识生字上采用单元组合作认识生字的学习方式，每个孩子都参与到了其中。使学生在学习过程中看、想、做、讲、听等多种能力得到了发展和锻炼。切实凸显了学生在课堂上的主体地位，将充分的主动权交还给学生。2.抓住了文中的重点词、句引导学生从中体味课文蕴含的情感，教会学生在今后的课文学习中懂得通过细心寻找重点字、词、句的好方法理解文意。本课教学中，通过把握重点字词一步步引导学生理解本则寓意。3.归纳总结寓意要求学生结合自身的生活经验，谈谈自己的看法。学生在表达自己观点的同时强化了对寓意的理解

6、，甚至产生了不少新颖奇特的看法。收效较好。失：1.提出的问题缺乏准确性。问题旨意不明，学生对问题理解不清导致部分学生回答问题时答非所问。今后在教学过程中对于问题的设置上要大胆预设，多推敲，思考哪些问题的设置不但易让学生看明白而且能够深化学生对问题的理解。2.环节设置上存在的问题。本堂课上班课时，环节清晰流畅，到了后半课时就出现了繁乱的现象。其原因归总于几个方面的原因：1.备课环节设置上下的功夫不足，未能做到一气呵成。2.教师引导过于细致、繁琐。使得需要强化的部分来不及强化，而学生早已梳理清楚的内容线索被不停地“强化”

7、着。3.口语训练较杂乱。口语训练被夹杂在对整篇课文的学习中，显得有些突兀。今后教学中可专门设计一个环节用来巩固强化所学的知识，相信效果会更好。2