学生需要不断的刺激.docx

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1、学生需要不断的刺激人比较容易安于现状，现在的学生也是如此，一般不会思考什么问题，即使是老师要求学生做的，学生也不会去做。从课堂作业的批改来看，学生上课没听，没有按照我的要求和布置去做，在课堂上讲解的解题过程学生没有听进去，比如关于一元二次方程的根的情况，一是有根（且是两个根），二是没有根。对于有两个相等的实数根，在书写的时候一定要写成x1=x2=a形式，从学生的作业来看，有不少的学生没有按照我的要求来做，而是写成了x=a。对于用配方法来解一元二次方程，我的要求是严格按照步骤来，一步步地展现出配方的步骤，但是很少有学生这样做，让学生严格按照步骤来解题的目的是让学生比较详细地掌握配

2、方法的过程，慢慢地达到熟能生巧的目的。从学生的作业来看，步子跨的太大，基本上都是不成功的，同时也印证了我的思路是对的。作业的书写没有条理，应该是严格按照课本上的题目的顺序和标号来写，很多学生直接写题目，没有题目的说明和标号，还有的学生把先后顺序颠倒，给批改作业带来了很大的困难。学生做题的正确率不高，很多学生的作业的结果不对，自己看过之后，发现这些根本就不是学生自己不会做，而是简单的计算错误，这说明学生在作业中没有集中精力，全身心的投入到作业中，而是抱着三心二意的态度。细节决定成败。找学生上黑板做题目不知道什么时候就开始了，我认为这只一种十分有效的教学方法，一方面他可以督促学生认

3、真的听课，另外还可以让学生能够及时的复习，其实此教学的最大功效就是督促。从近两年的教学实践来看，教学不能或慢或快的，而是要有步骤的严格按照计划和学生的认知规律，在教学的过程中应该很好的落实每一个教学点和知识点，把教学的难点攻克，不能给自己的教学留下死角，学习一方面是学生积极吸收知识，同时我认为学生对知识还有一个返咀的过程，应该是给学生一定的时间来回味。