倦怠问卷 的结构研究 梅敏君.pdf

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1、心理科学 PsychologicalScience2006,29(2):409-411409倦怠问卷(BM)的结构研究梅敏君X李永鑫(台州学院教育学院,台州,317000)(河南大学心理系,开封,475004)摘 要 为了考察BM问卷在中国文化背景下的适应性,用修订的倦怠问卷(BM)和中文版的MBI-GS量表对363名中小学教师进行施测。探索性因素分析和验证性因素分析的结果表明在中国文化背景下,三因素模型得到最优拟合,分别命名为耗竭、士气消沉、动机丧失;BM问卷的内部一致性系数在0.7999-0.8768之间,区分效度和聚合效度在0.

2、762-0.259之间,均达到了心理测量学的要求。关键词:倦怠问卷 结构研究经将MBI-GS修订,并达到了较为理想的心理测量学指1 前言[4]标。该量表包括三部分内容:情绪衰竭(5个项目)、玩世不BM(BurnoutMeasure,又称为TediumBurnoutScale,简称恭(4个项目)和成就感低落(6个项目)。问卷也是进行7级BM)是一个包含21个项目的自我倦怠程度诊断工具,由于评分,评定分数从1(从来没有)到7(一直是这样)。BM的编制者Pines(1986)认为倦怠可以产生于任何职业和2.3测试过程任何人群,因而BM问卷项

3、目的设计并不针对某一专门的职在与各个学校的有关负责人员进行联系,得到对方单位业群体,BM问卷的使用范围并不局限于以人为主要服务对的允许后,利用对方单位每周开例会的时间将被试集中,由[1]象的职业领域之中,项目的含义是非常宽泛的。BM自从研究者对所要调查的意义和方法进行具体说明,并强调该调编制之日起,就引起了研究者的广泛注意,目前是除了MBI查属于研究性质,被试自愿配合,保证调查结果保密等。调问卷以外,应用得最为广泛的倦怠测量工具,并已经被翻译查资料的所有数据全部输入计算机,采用社会科学统计软件为多种文字,在不同文化背景下加以运用,在P

4、ines(2003)最包SPSS11.0和LISREL8.50进行统计分析。[2]近的研究中,又用于对不同文化的比较研究。由于我国的3 结果工作倦怠研究刚刚开始,BM问卷也是第一次在中国文化背景下使用,因此,本研究的目的就是要考察BM问卷在中国3.1倦怠问卷的项目分析文化背景下的适应性。首先计算出BM问卷各项目总分,然后依据BM问卷总分进行高低排序。找出总分排序中高低各27%的观测值为2 方法84和60,将BM问卷中总分高于84的分数作为高分组(第一2.1被试选取组)、小于60的分数作为低分组(第二组),采用独立样本t检本研究采取整群

5、抽样的方法,抽取浙江省台州市所属的验来检验高低两组在各个题项上的得分差异。结果表明项8所中小学的402名教师接受问卷调查,涉及高中、初中和小目A1到A21的t值均达到极其显著性水平,表示问卷21个学三个层次。回收有效问卷368份,有效率为90.1%,其中项目均具有良好的鉴别能力,所有项目均能鉴别出不同被试离异者3人,丧偶者2人。由于离异和丧偶者的人数均小于者的反应程度,可予以保留,进入下一步的统计处理程序。样本总人数的1%,不具有代表性,因而在统计处理过程中,3.2倦怠问卷的探索性因素分析将这5人的数据删除,实际用于统计处理的样本被试

6、人数为在进行探索性因素分析之前,我们首先对数据进行因素363人,其中男136人,女227人。分析适合性检验。要检验样本数据是否适合进行因素分析,2.2研究工具判断的指标主要有两个,即KMO和Bartlett球形检验的卡方2.2.1Pines的倦怠问卷(BM)BM测量个体在身体耗竭、情值。感耗竭和心理耗竭三个方面的倦怠程度,每个方面包括7个数据分析结果表明,本样本数据的KMO值为0.919,项目。被试就BM的各个项目在他们的工作或生活经验中Bartlett检验的显著性为0.000,达到了非常显著的水平,表的发生频率作出评定,评定分数从1

7、(从来没有)到7(一直是明本组数据适合于进行因素分析。探索性因素分析采用主这样)。在问卷翻译过程中,研究者首先在对相关文献有所成分分析法,以特征值大于1为因子抽取原则,结果表明特了解的基础上自行翻译,然后请两名心理系博士生进行独立征值大于1的因素有四个,累计可以解释总体变异的翻译,将三人的翻译进行比较,对不符合用词习惯和倦怠相62.137%。考虑到在大于1的四个特征值中,第4个特征值关的专业术语的进行了调整,最后将三人所确定的翻译稿与基本上等于1,其所能解释的方差变异(4.872)与第3个因素[3]国内相关研究人员的翻译稿进行对照,发

8、现两者基本一(4.567)没有什么明显的差别,同时由于BM在国外不同文致。化中的使用中,不同的研究者既有提取3个因素的情况,也2.2.2Maslach的职业倦怠问卷(MBI)我国学者时勘等人已有提取4个因素的情况,所以在

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