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时间:2020-03-28
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1、在新课程实践中对初中化学教科书和课堂教学实施的感悟作者:张远海来源:本站原创点击数:5339更新时间:2007-7-19 【字体:小大】在新课程实践中对初中化学教科书和课堂教学实施的感悟 一、新课程实践中对沪教版初中化学教科书使用后的再认识 我们地区选用沪教版初中化学教材已有三年时间,通过三年接触、使用与研究,已基本熟悉了教材的编写思路,知识的框架结构,教材所要达到的意图。现就使用以来的感觉、感悟与同行们交流一下,以便共同提高。 教材编写的特色教材编写的特色 (1)教材具有人文化的编写方式(2)大量选取生活素材(3)注重了学习的引
2、导(4)渗透了科学的思想 (1) 教材具有人文化的编写方式 【全书每章节都将生活素材、社会与环境问题,化学科学的核心主题和重要内容,多样化的学习活动、科学方法与探究有机融合并贯穿于教科书的始终】 沪教版初中化学教材在编写内容时,充分考虑到学生的认知水平,结合学生已有的知识和经验,选取学生感兴趣的化学物质,插编一些精美的实物图片,情景交融,注重了对学生主动意识和主动能力的开发,设计了对学生学习方法的指导,充分体现了以学生为本的教材编写思路,所以教师在处理教材时充分要挖掘教材的设计特点,灵活的加以运用,把学习的过程与方法,知识与技能、情感态度
3、与价值观传递给学生,让学生真正感受化学之美,感受知识之美、生活之美。 如:P2商代青铜器等图片充分说明化学对人类的贡献。又如:P3图1-3怎样正确使用煤气炉;图1-4用铁锅烧菜比较好双充分说明化学对生活的用处。 据统计除去活动与探究及观察与思考的图片第一章的图片就达40多幅。这些图片涉及很多领域。 全书每章节都将生活素材、社会与环境问题,化学科学的核心主题和重要内容,多样化的学习活动、科学方法与探究有机融合并贯穿于教科书的始终。 无论是化学教科书的整体框架,还是具体的某个章、节的体系,都力图体现从学生身边的物质和现象开始研究,最终又
4、回到对自然、环境与社会中的物质和现象的积极关注。 无论是在形式上,还是在内容上,都着力体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度的课程目标的有机整合和全面落实。 (2) 大量选取生活素材 【从身边的化学物质入手;以学生生活中熟悉的物质为切入点;利用衣食住行有关的生活素材。】 17化学是一门与社会生活息息相关的学科,生活离不开化学,生活中的化学知识是启蒙教育的重要素材。因此,教材在编写时大量选取了生活中的物质,从人们最熟悉的物质入手,娓娓道来,架起了化学与生活的桥梁,打通了固有经验与新知识的联系之路,让学生轻松进入学习化学知识的
5、角色。如:第二章从身边的物质谈起,空气的成分、性质活泼的氧气、奇妙的二氧化碳、自然界中的水;第四章的煤和石油;第五章的铁、铝、铜、石灰石、生石灰、熟石灰。第六章溶液中的食盐水、蔗糖水、石灰水;第七章酸碱盐中的食醋、胃液中的盐酸、小苏打和化学肥料;第八章的生活食品等等,细算起来不下百余种。这些真实存在于人们生活中的化学物质,给学生提供了非常直观的感性认识,从而留下深刻的印象,增强了学生学习的兴趣和学好化学的信心。爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师”,浓厚的兴趣宛如一剂强劲的“催化剂”,能快速开启学生智慧的大门。 另外,教材中还设置了一些生活问题,密
6、切联系生活、生产、社会和环境实际,让学生体验到时时有化学、处处有化学,化学就围绕在身边,在认识生活物质的同时,逐步解决这些问题,使学生在生活中学习化学,在化学中学会生活。如空气中各成分的特点与用途、金属的生锈与防治、煤和石油的开发与利用、溶液的配制和使用、酸碱盐的反应规律、食品中有机物的成分和用途等,都是生活中经常碰到的问题,当学生在遇到这些问题时自然就产生了求知欲望,求知欲又促进了学生解决化学问题的动力。 (3)注重了学习的引导 【通过探究性实验→设计探究性实验上,进行实验,调查或辩论等→提高探究兴趣和积极性;培养合作意识和操作能力;自主学
7、习。】 中学化学学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成化学概念,理解和巩固化学知识,培养学生能观察现象、分析问题、解决问题,初步掌握一些常用的化学实验技能,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。”可见,化学实验既是化学教学的重要手段,又是学习化学的重要方法,也是激发学生学习兴趣的源泉。沪教版教材在编写时根据学习内容的需要,适时的设置了一些探究性实验,增加了学生的动手机会,培养了学生的问题意识,锻炼了学生的观察和思维能力。 如:第一章中铜绿性质的探究实验和镁条性质的实验; 第二章①实验探究空气中氧气的体积分数。②小组
8、协作设计并完成实验:探究空气中二氧化碳相对含量的变化、根据实验现象推断水的组成。③了解或实地调查饮用水源的质
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