少年儿童体育游戏教学的特点与策略教案.doc

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1、课题少年儿童体育游戏教学的特点与策略教学目标认知目标：通过课堂的学习，让学生了解少年儿童体育游戏教学组织方法的基本知识。技能目标：是80%以上的学生掌握少年儿童体育游戏教学的基本方法。情感目标：使学生了解体育游戏对身心健康的作用，并认识到体育游戏的重要。教学重点体育游戏的组织方法教学难点不同年龄阶段的学生体育游戏的组织方法内容安排说到游戏，很多人的第一反应就玩、娱乐。其实游戏它有很多的功能，而不是单纯只有娱乐性，比如，它还具有教育性、竞赛性等。在体育教学中，游戏所起的作用是非常大的，现在的学生喜欢体育不喜欢

2、体育课，就因为在体育课中教师所教的内容学生不喜欢或内容枯燥无味等，导至学生对体育课不感兴趣。体育课的目的是使学生身体得到锻炼，身心得到发展，让学生学到科学锻炼的知识与方法。如果体育课单从学生的兴趣出发来进行体育课，这也是不科学的体育教学，达不到全面发展的作用。因此，体育教师应抓住学生的心理，设计具有趣味性的体育课，使学生喜欢体育，爱上体育课。一、儿童体育游戏教学的特点与策略（一）教学内容儿童在学龄前虽然在几年的生活中对于人体基本活动能力的动作有了一定程度的掌握，但由于年龄小，受到体力与智力上的限制，对于一些

3、较为复杂的、较难的动作还是难以较好地掌握。因此，学龄期儿童体育游戏教学的任务，除了锻炼身体、增强体质外，还有培养基本活动能力的任务，为他们日后掌握生活技能、生产劳动技能以及学习体育动作技术、战术等奠定基础。教学的内容安排、应以走、跑、跳、投掷、攀登、追捕等身体基本活动能力的动作为主。在小学高年级的游戏中，可适当采用一些简单的体育运动技术作为游戏素材，如田径的起跑；篮球的传接球、运球等。在儿童时期，还可以适当进行力量练习，以提高神经系统对肌肉运动单位的动员能力，改善肌肉协调工作的能力，为日后的锻炼奠定基础，但

4、强度不宜过大。（二）教学形式儿童大脑皮质的兴奋和抑制不均衡，兴奋点易转移，因此注意力不宜集中。在儿童的注意中，有意注意正在开始发展，无意注意还占着主导地位。因此，游戏的形式如果变化多样，趣味性强，才能引导儿童的无意注意的指向与集中，使游戏教学得较好的效果。在小学低年级的游戏中，还可适当地采用一些具有表演情节的游戏，中、高级男孩还特别喜欢能表现他们的体力、敏捷、机智与主动精神的球类游戏及对抗竞赛游戏；女孩除喜欢对抗竞赛游戏之外，还特别喜欢一些优美协调的、韵律感强的，或者平衡类动作游戏。在教学过程中，教师要注意

5、小学的这些爱好，适当地投其所好，才会取得较好的教学效果。（三）教法方法1.多采用直观的方法儿童的思维是以形象思维方式为主，抽象逻辑思维发展的水平还较低。因此在游戏教学时，应多采用直观的教学方法。如：在使儿童了解游戏路线时，采用示范和图解，在讲解的语言上，多采用形象的语言，并配合一定的动作手势等。2.语言要生动形象儿童自我控制能力差，注意力易分散，无意注意比有意注意更能持久与集中。因此，在儿童的游戏教学中讲解应简短，只要能使儿童明白游戏的做法就行。讲解的方式也要适合于儿童的年龄特点，要生动形象，多采用启发式、

6、提问式的方法，以启发儿童开动脑筋，在游戏中培养他们的智力，同时也有助于集中他们的注意力。（四）教学注意事项1.不宜采用以下各种练习①负重过多的练习及时间较长的静力性练习儿童的骨骼正处于生长旺盛的时期，骨组织内有机物较多，无机盐较少，骨松质较多，骨密质较薄，骨骼富于弹性，骨硬度小，不易骨折，但容易发生变形。长时间的站立和负重容易影响下肢骨的发育，甚至造成下肢骨的弯曲变形。②经常需要憋气，肌肉过分紧张以及运动负荷过大的练习儿童的心血管系统发育不完善，心缩力弱，心率快，每搏输出量与每分输出量比成年人小，儿童在运动

7、时主要靠增加心率来增加输出量，所以不适合大运动负荷量的练习。因此，在组织儿童做体育游戏时，运动负荷不宜过大，时间不宜过长，不宜过多做经常憋气的练习、紧张性、静力性的练习，以免心脏长时间负担过重，得不到恢复，造成心脏过度疲劳甚至损害。③较长时间的耐力练习儿童的胸廓狭小，呼吸肌力量弱，呼吸表浅，肺活量较小，呼吸频率较快，在进行激烈运动时，血乳酸含量的增长比成人明显，说明无氧代谢功能的能力较低。因此，不宜进行时间过长的耐力练习，而应多采用以发展有氧代谢为主的练习。2.游戏的规则要少而简单游戏是一种有规则的娱乐活动

8、，游戏的规则是随着游戏本身的发展而发展。因为儿童的思维理解能力还比较低，注意力也容易分散，所以游戏规则也应比较简单，容易使他们理解和执行。一、少年体育游戏教学的特点与策略（一）教学内容少年对于人体基本活动能力动作，比较简单的动作一般掌握都较好，但对其中较为复杂的动作，如攀登、投掷，追逐等动作掌握则不是很熟练。因此，在少年体育游戏教学中，人体基本活动能力的动作应占一定的分量，在游戏中应继续培养他们这种能力。少年时奠