浅谈高职市场营销课程教学模式的思考.doc

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1、高职市场营销课程教学模式的思考一、高职市场营销课程教学模式现状币场营销作为一门实践性非常强的系统性学科，但很多高职院校在教学过程中却未能结合高职院校自身特点和学生特点、及行业需求等要求，形成高职院校特色的教学模式。从目前多数高职院校的市场营销的课程设置、教学模式和方法來看，出现了诸多问题。（一）教材选用不合理我国有一些高职院校仍选用普通本科类营销专业的教材,而非针对本校学生的实际能力去选择合适的教材。本科的教材并不适合拿来做高职院校市场营销教材。有的虽然是高职类教材，但没有体现以生为本，没有以高职的学生为屮心來因材编写，更多的是把本科教材

2、进行简化，加以拼拼凑凑，总的來说教材的质量不高。高职院校应当严把教材审定关，成立山系主任、课程负责人和专业任课教师纽成的教材审定小纟

3、[,从新颖程度、教材内容、岀版社、作者等全方而评价选用教材，为学生选収适合的教材。同时专业任课教师述应积极主动参与编写真止符合高职院校学生学习特点和知识结构的市场营销的校本教材。（二）考核方法过于单一在市场营销课程的考核形式上，大多数高职院校仍然是依据期末考试成绩，来评定好坏，没有形成以考促学，以考促教的氛围。有些高职学院宽松一点，也仅仅局限于增加学生平时成绩的比重,一般占总分的30%左右，而所谓平吋成绩则

4、主要指的是作业成绩和课堂提问成绩。这种传统的考核方式只能偏重于考查学生对理论知识的掌握程度，而在考杳学生综合能力上则不足。高职院校应根据专业特点，采用灵活多样的考核方法，例如增加案例分析报告、模拟操作、课堂讨论、市场调查实操、营销策划设计等实践性考核方式的比重。二、高职市场营销课程教学模式及教学方法的探索与实践（一）教学模式改革教学模式是在一•定的教学思想或教学理论的指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。高职院校市场营销课程的教学模式,多借鉴丁其他经济管理类课程的教学模式。-•般采用两段式教学模式：先进行理论课程学习，后进

5、行实习。在教学实践中，又往往简化为学完全部理论课程后，于毕业前夕进行一次综合实习。这种教学模式容易产生几个弊端：学生理论知识结合实践周期长，效率低；学生学习兴趣低，学习效果差；学生过多地注重理论教学，忽略技能培养，造成相当一部分学生''眼髙于低”.为此，应参考发达国家职业教育方面的经验，结合中国的国情和币场经济对营销人员的需求，进行必耍的调整：1.缩减理论授课时数，加大实践训练课时比兎欧洲国家先进的职业技术教育中的实践训练课一般占总课时的60%〜70%。参照于我国的情况，开设的市场营销专业课程中的实践训练课时应不低于50%,对于操作性强的

6、专业课程应高于这个比例。2.加大专业实习指导教师的培养力度，改进实习方法为使高职院校财经管理类专业的学生提高专业技能,搞好实习是必不可少的环卩。这就需要解决好:谁來指导实习,什么时间指导实习,在什么地方指导实习。解决这些问题的基本途径应该是专职与兼职结合；校内与校外结合，实习与用人结合。同时注意案例实习与模拟实习相结合，综合实习与就业实习相结合。（二）教学内容改革1.教学内容应突出针对•性和适用性根据人才培养方案、课程定位和进入营销岗位实际工作任务所需要的知识、能力和素质要求，认真选収教学内容，增强学生市场营销职业意识。尤其是结合网络时代

7、营销理论与实践的新变化，注重学习营销新观念、新方法、新技术和新手段，为企业培养高素质营销人员。以帮助学生成人、成长、成才为出发点和目标，组织开展市场营销教学活动。坚持理论够用，适度超前,突出实用性、实践性及综合性的课程方向。挑选对学生的营销思维模式、身心健康有益并能终生受益的营销模拟项目和学习任务，并为学生可持续发展奠定良好的思想基础和技能准备。2.教学内容组织应考虑的要点以消费者需求为中心，按照市场营销活动过程，采収任务驱动教学法，注重培养学生团队合作意识，并进行模拟训练。实施教、学、做、评相结合，理论、案例与实训一体化设计。一是以模拟

8、企业营销活动过程为主线，以典型个案为辅线，纟I［织教学活动。二是以学生就业岗位目标为导向安排布置学习任务。采取任务驱动、团队协作的方法，对市场调研、销售演示、客诉处理、商品推介、促销策划等学习任务进行反复学习和训练，使学生具备现代营销理念，使用营销技能。三是针对每一项学习任务，设计课前预习、情境导入、探索新知、模拟训练、多元评价、能力提升等几个环节。（三）教学方法方式改革要提高学生的市场营销实践能力,就需要通过大最的实践性训练，启迪思维,激发创造，提高学生分析问题、解决问题的能力。在市场营销课程的教学屮，笔者依据多年的教学经验，在授课过程

9、中具体采取以下方式：1.分析典型案例在教学实践中，应重视案例教学用最新的和最典型的营销个案进行剖析，引导学生积极思考观察身边的营销实际，做到发现问题、理解问题，最终解决问题，使理论知识真止转化