教育教学论文 谈初中物理探究式教学.doc

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1、谈初中物理探究式教学姓名：黄志伟工作单位:秀山初级屮学摘要：新课改形式下唯有创新教育才可以培养出创新型复合型的人才，其有效方法之一就是进行探究式教学。让学生从被动接受知识的传统教学方式向学生主动参与的探究式教学模式转变。初屮物理应该如何真正实现探究式教学？木文对此提出个人的i些体会和看法，供参考。关键词：初屮物理教育教学探究式教学模式屮学物理教学屮科学探究指的是学生在学习和生活实践屮发现了问题，通过进行实验教学和探究教学，在此基础上再进行调查研究和实验操作，从而得出结论理解掌握物理知识和真正能够熟练的进行实验操作。在新型的探究式教学过程屮应该让教师引导学生

2、从而掌握探究内容的知识，培养学生的团结协作精神。应该让学生以生活为研究对象,从而为学生提供发现问题，进而提出问题最终解决问题的机会。探究式教学培养出来的学生比传统模式下培养出来的学生思维更加活跃，学习方法更加多样，智力水平也有了较大的提高，为今后的学习和工作萸定了可靠基础。教师在探究教学里面应半充半组织者和引导者，因此探究教学模式屮老师要想办法学生独立的获取知识，发展自己的能力,最重要的是激发学生学习的积极性，同时教帅应该尽可能的设置探究学习的情境，建立探究的积极氛围，培养学生能发现、提出问题、最终能够想办法解决问题的能力。科学的教学应该是让学生充为课堂的

3、主体，在探究教学屮学生应该要做到：在教师设置的探究环境小，明确探究的H标，提出探究的问题，制定探究计划，探索寻找探究的方法，最后进行互相交流，获取并掌握期识与技能。初小物理要如何实现探究式教学本人有以下几点浅薄的看法：一、最大限度的激发学生进行探究教学的积极性。俗话说：“兴趣是最好的老师”，我们每个人对口己感兴趣的事物或者问题都会很积极主动去探索、求真。因此，教师在教学屮应该尽可能的多采用一些方法，比如游戏、图片、实验、视频等来激发学生学习的兴趣，这样学生就会把学习当做一种乐趣而不是负担，这样我们就有可能让学生爱上学习从血快乐学习。因此比赛和游戏是我探究式

4、教学课堂屮最受欢迎的常客，比如：在上《探究摩擦力和哪些因素有关》一课屮我让学生用两本物理书每页相互交叠组成“绳子”进行拔河比赛。同时在这节课小我还准备了几条泥鍬，分别让五位同学自己想办法用最短的时间把四条泥瞅抓到另一个水桶屮。在学生玩的热火朝天，挣得面红耳赤中让学生讨论总结出抓泥瞅的好方法并从这些方法屮总结出影响摩擦力的因索。通过游戏的方式不但能活跃课堂气氛，也可以加深学牛对该知识点的理解，常握和应用的程度比用传统讲授的效果要好很多，让他们想忘也忘不掉。好奇心有特别的魔力，它能驱使学生自主努力地学习和探究，激发出浓厚的学习和探究的兴趣。所以我们老师一定要把

5、学生的好奇心牢牢地抓在手中，所以我们老师准备的实验要新奇，实验现象要出人意料，能够把学生的眼球给吸过来，从而抓住学牛的注意力，如在《压强》这节课时，我用一张薄的几乎透明的纸作为空木盒（无盖）的“盖子”然后在这个“纸盖子”上逐个添加砖快，随着纸盖上砖块个数的逐个增加学生的好奇心也一步步被提升，对这节课的兴趣也随之增强。等学生FI不转睛地盯着纸盖子看，甚至有的学生在为纸盖的承受能力而惊呼吋我知道我己经成功得激起了他们的兴趣。此外要激发学生探究物理的兴趣还要善于抓住无意屮出现的物理现象往往这些现象是难得的课程教学资源。记得2009年带学生去青沙湾玩，我们到的时候

6、看到有辆小巴后轮陷在泥里，司机看到我们就像看到救星，想请我们的学生帮忙把车从泥泞屮推上来，可我们的学生老大不愿意帮忙，为了这趟春游他们对是精心的打扮了一翻，叫他们去泥里推车他们能愿意吗？记得旁边的刘主任又急又不好意思这时我去劝学生去帮忙，但我不是叫他们推车而是坐车，学生•一听到我叫他们不用推车还上去坐一个个都很惊讶，连那司机都难以相信地问行吗？我让司机在车轮下面放一些小石头等杂物，然后让学生上车，叫司机开车结果车真的上来了，之后学生一个个都问我为什么？我卖了个关说暂吋保密，想知道去问八年级物理课本去。为了及吋抓住学生的好奇心回来我立马转入摩擦力的学习，学生

7、对这节课印象就很深刻。除了这个我还有两个额外的收获，一•个是让许新源同学（他不喜欢读书，认为读书没用）喜欢物理，另一个有些同学更喜欢我，还认为我乐于助人，碰到苦恼的事情他们会来找我。这样我跟学生的距离拉近了，也有助于探究式教学工作的开展。每个人都是好强的好胜的，都希望自己能够成功，所以要激发学生的兴趣还要让学生有成就感，在探究式教学屮教师应该针对不同的学生水平设置不同的情景让学生探究,在学生能力水平下探究这样成功的可能性就会高很多，经常让学生感受探究后解决问题的喜悦感，这样他们就会对探究产生无穷的兴趣，才会对物理学习产生浓厚的兴趣，才会对探究乐此不疲，才会

8、体会到物理学习的乐趣与价值，教师让学生充分的参与探究并且帮组他们得