我认为以下内容适合学生探究：.doc

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1、我认为以下内容适合学生探究：1、匀变速直线运动的研究。2、相互作用的摩擦力章节。3、牛顿第二定律的实验探究。我以匀变速直线运动的研究为例，让学生进行了以下探究活动：一、明确学习目标1.知道打点计时器的构造和丁•作原理，能正确使用打点计时器。2.会分析打点计时器打出的纸带，能根据纸带正确判断物体的运动情况，并计算平均速度、瞬时速度和加速度。二、抓住学习重点掌握利用打点计时器判断小车是否做匀变速育线运动的方法。三、归纳知识要点（一）、打点计时器及其使用1•屮学实验室的两种打点计时器（1）电磁打点计时器结构：如书屮所示原理：电磁打点计时器是一种使用低压交流电源的计时器，其工作电压为4〜6V。当电

2、源频率为50IIz,它每隔0・02s打一个点。把纸带穿过限位孔，再把套在轴上的复写纸片压在纸带上曲，通电后，在线圈和永久磁铁的作用下，振片便振动起來，位于振片一端的振针就跟看上下振动起来,当物体拖着纸带运动时,振针就在纸带上打出一系列的点，这些点记录了运动物体的位置的同时，也记录了对丿卫发生这些位移所川的时间。（2）电火花计时器结构：如右图所示原理：电火花计时器是利用火花放电在纸带上打出小孔，从而显示出电迹的。当电源频率50IIz时，它每隔0.02s打一个点。计时器使用时，墨粉纸盘轴上，并夹在两条纸带Z间，接通220V交流电源，按下脉冲输出开关，计时器发出的脉冲电流经接正相的放电计、墨粉纸

3、盘到负相的纸盘轴，产生火花放电，在运动的纸带上就打出一列电迹。（二）、使用打点计时器研究匀变速运动1.由纸带判断物体是否做匀变速育线运动。设物体做匀变速直线运动，加速度是a,在各个连续相等的时间间隔T内的位移分别是si、s2、S3、……，则△s=s2-sl=s3-s2=-=aT2,即连续相等的时间间隔内的相邻位移差相等。因此，要由纸带判断物体是否做匀变速右.线运动，只要看纸带上时间问隔相等的连续相邻的计数点间的距离Z差是否相等即可（在实验误差允许范围内）。1.利用△s=aT2求小车的加速度的方法。%1逐差法：如图所示，根据s4-sl=3alT2,s5-s2=3a2T2,s6-s3=3a3T

4、2,求出al、边、a3,再则由d二al+a2+a33算出平均值a,作为匀变速直线运动物体的加速度。“逐差法”求加速度的目的：尽可能多地使用我们测量的数据si、s2、S3、……，以减小偶然误差。%1u-t图象法：根据匀变速直线运动在某段时间屮问时刻的速度等于这段时问内的平均速度即un二sn+sn+12T,求出打第n个计数点时纸带的瞬时速度，再作出u-t图象，图线的斜率表示匀变速右•线运动物体的加速度。（三）、实验步骤1.把长木板上没有定滑轮的一端垫高放在课桌上，有定油轮的一端伸出桌边把打点计时器固定在长木板垫高的一端，连接好电路。2・把纸带穿过打点计时器，并将纸带的一端固定在小车的后面。2.

5、把小车停在靠近打点计时器处，接通电源后，放开小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点。3.换上纸带，重复实验三次。⑸从三条纸带屮，挑选一条比较理想（点迹清晰）的进行分析。分析计算的结果填入按课本表3—2、3-3设计的表格屮，并根据实验结果得出结论。4、数据处理（1）逐差法（2）求某点的瞬时速度（3）作图法求加速度（四）、注意事项1.开始释放小车时，应使小车靠近打点计时器。2・先接通电源，计时器工作后，再放开小车，当小车停止运动时及时断开电源。1.木板倾斜度要调到能在50cm长的纸带上清楚地取得六七个计数点为宜，以免加速度过人而使纸带上的点太少，或者加速度太小，而使备段位移

6、无多大差别，从而使误差增人。1.误差问题做物理实验，不仅要观察物理现象，还要找到现象屮的数量关系，要知道物理量的数值,必须进行测量，测量的结果不可能绝对正确的，测出的数值与真实值的差异叫做误差。从来源看，误差可以分为系统误差和偶然误差两种。系统误差是由于仪器木身不精确，或实验原理不完善，实验方法粗略等因索造成的。系统误差的特点是多次重做同一实验时，误差总是同样地偏人或偏小，不会出现这儿次偏大另儿次偏小的情况。要减小系统误差，必须校准测量仪器，改进实验方法，设计在原理上更为完善的实验。偶然误差是由各种偶然因索对试验者、测量仪器、被测物理量的影响而造成的。偶然误差总是有时偏大，有时偏小，并且偏

7、大和偏小的概率相同。因此将多次测量结果取平均值,可以使测得的结果比一次测得的数值更接近于真实值，达到减小偶然误差的效果。1.要区别计时器打出的点与人为选取的计数点，一般在纸带上每隔五个点取一个计数点，即时间间隔为T=0.02sX5s=0.Iso2.使用电磁打点计时器时必须接在6-8V的低压交流电源上；使用电火花计时器时须接在220V的交流电源上。注意计时器不宜长时间通电，每次都要及时关闭电源开关。（五）、典型例丿例1使用