基于oli优势理论视角的产学研合作办学模式再探讨——以安徽科技学院为例.doc

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1、基于OLI优势理论视角的产学研合作办学模式再探讨—以安徽科技学院为例安徽科技学院学报，，：？基于优势理论视角的产学研合作办学模式再探讨99••以安徽科技学院为例施咏清，汗建飞，钱立生•安徽科技学院教务处，安徽凤阳；.安徽科技学院城建与环境学院，安徽凤阳；•安徽科技学院生命科学学院，安徽风阳摘要:合作模式的选择是产学研合作技术创新的核心问题。本文基于管理学屮的优势理论的视角，以安徽科技学院在区域产学研合作的实践为例,着重分析高校在产学研合作办学创新模式的优势定位，为产学研合作研究提供了一个全新的视角。关键词:产学研合作；理论;创新模式小图分类号：・文献标

2、识码：文章编号:？？????????,?,?•,,,;,,,;・，，，：？？•，，????,??.:??;;随着我国经济、科技、文化的迅速发展和社会主义山场经济体制的不断完善，人才培养模式也止朝着多样化、多元化方向发展。产学研合作办学模式，作为一•种充分依托高校、企业、科研院所或机构自身优势资源，实现多种要素优化整合，以培养学生的应用能力、核心竞争力,提高学生综合素质为根本H的人才培养模式，在立足资源、瞄准产业、创新技术、培养人才、服务地方等方面，有着传统教育无法比拟的优势和发展前景，但同吋也存在着合作模式层次普遍较低、高级合作模式数量少且成功率低、合

3、作互动信息不对称、沟通不顺畅、资源不共亨等问题。血TI前对产学研合作办学模式的研究文献，多立足于合作主体地位、合作内容及合作形式等研究角度，本文试以管理学屮的优势理论为独特视角,更深刻地揭示产学研合收稿口期:？基金项H：年度安徽省重点教学研究项Ho作者简介:施咏清一，女，江苏省南通市人，硕士，研究实习员，主要从事高等教育理论与实践研究。第卷第期施咏清，等基于优势理论视角的产学研合作办学模式再探讨作办学的实质，为产学研合作提供了一个全新的思路。优势理论内涵在国际直接投资理论屮，邓宁的国际生产折衷理论是近三十年来解释跨国公司对外直接投资最有影响的理论邓宇指

4、出，如果企业拥有较强的竞争优势或优势资源，那么企业内部的张力会要求其通过扩张组织规模、扩张地理经营范围、扩张外部市场筹形式来借用优势、发挥优势、集成优势、创造优势，从而获得更强大的竞争力。所有权优势、内部化优势和区位特定优势,即著名的优势，是企业实施国际化经营的基础】。其屮，所有权优势是指企业拥有的或能够获得的、外国企业所不具备或无法获得的资产及其所有权，主要包插专利权、商标权、生产诀窍、营销技能和管理技巧等；内部化优势是指通过建立企业内部市场，发挥由的所有权优势，使企业缓解或免除外部市场的结构性和交易性的失灵可能造成的风险和损失，节约交易成本；区位特

5、定优势是指因生产地点的不同选择血形成的竞争优势。高校产学研合作办学创新模式的优势定位为前，在全球经济一体化浪潮的推动下，世界各国的产学研结合正呈现模式不断创新、规模不断扩大、层次不断提高、机制更加灵活、环境更加多变的发展态势。・高等学校作为知识产出的主力军和产学研合作办学屮的重要创新源头，在知识创新、人力资源、科技转化等方而具有不可轻视的实力，从优势理论的角度分析：、所有权优势,即高校具有并能获得其他教育机构不具备或即使具备也赶超不上的“资产”及其所有权。主要包括专业技术人才资源、知识储备、更新实力等。其屮人力资本、智力资本是高校竞争优势屮极其重要的组

6、成部分。虽然H前对高校人力资本的所有权问题还存在一定争议,但大多数理论倾向于高校人力资本的所有权应该是“公有制”，即归高校组织所有。、内部化优势，即高校通过与企业或科研院所共建“三实”基地实习实训基地、教学研究基地和生产实践基地、共建专业教学资源库、共建人才培养基地、共建技能培训屮心、共建就业创业平台等形式，及时根据社会需求调整教改方向、健全高校内部管理体系和保障体系、完善内部教学环境，发挥自由的所有权优势，缓解或解决高校外部毕业生就业市场等结构性失灵可能造成的风险和损失，节约人才培养的经济成本、时间成本；、区位特定优势，即高校结合所在区域形成的独特的

7、区域竞争优势。以安徽科技学院为例探讨产学研合作办学模式的创新在高等教育大众化、多樺化发展的进程小，作为全国罕见、安徽唯一的在县城办学的本科院校,安徽科技学院紧紧抓住“培养什么人，怎样培养人”、“办什么样的大学，怎样办好大学”这两个根本问题，秉承“艰苦奋斗、自强不息”精神,突破欠发达地区在思想观念、师资队伍、教学条件、开放办学等方而的瓶颈制约，紧密联系省情、校情,找准办学定位，充分发挥所有权优势、内部化优势和区位特定优势，走出了一条既适合产业背景，又适合学校自身发展,科学、合理、可持续发展的产学研合作之路，在加强产学研深度合作的同吋，使办学特色得到了进一

8、步的巩固和彰显，为地方尤其是欠发达地区应用型本科院校改革与发展提供了范式和样本。・政策牵引带动