创新能力培养国内研究成果评述.doc

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1、一是结合古代的一些创新思想来谈当今的创新能力培养•如一些研究者从老子''有生于无''的思想以及孔子''知之者'’“好之者”“乐之者”的比较来谈创新;还有的结合古文经典如《易经》、《大学》等来谈创新。再有的则结合古代的创新实例谈现实意义。总之这类研究的着重挖掘古代的创新思想，以期做到古为今用的目的，这类研究在弘扬传统文化和增强民族自信心方面起到了一定的作用，但古代的创新思想往往只存在于只言片语之中，不成系统，同时还伴随阻碍创新的因素，所以对当今的青少年创新素质的培养的促进和指导作用是有限的。二是根据国外的一些理论进行一些更深入理论探讨和验证性的研究•这类研究再介绍西方创造

2、和和创新的理论的同吋,结合本土实际发掘这些理论的实践意义。如关于创造性与潜意识的关系理论，创造力的结构理论，代表如吉尔福特智力“三维结构”理论；还有斯登伯格的“创造力三维模型”理论（19紀年）（认为创造力由智力维度、创造力智力方式维度和创造力人格维度相结合而构成的）。国内一些学者在上述理论基础之上也都有自己的观点。三是结构化的研究，在问卷调查的基础之上，进彳亍统计分析，获得创新能力结构因素的量表。四是就创新能力的某一方而具体来谈如何培养这方而的能力。五是有关创新能力培养的跨时空跨地域的试验跟踪研究•尤其以阎立钦教授牵头的全国20多个省市参与的综合性项目”创新教育的研究与

3、实践"为代表•还有林崇德，沈德立等对儿童的创造心理及其培养试验也进行了不少研究;还有我国台湾地区贾馥茗、林幸台、黄光雄等人做的创造培养与教育实验、创造性教学和训练的试验研究等［转引郁美国内外关于儿童创造心理发展的研究综述1六是关于某一发展阶段的创新能力的培养七是关于特殊儿童创新能力的培养