《植树问---两端都栽》教学反思.doc

《《植树问---两端都栽》教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《植树问题…-两端都栽》教学反思杨红梅《两端都栽的植树问题》是新人教版教科书五年级上册第七单元“数学广角”中的第一课吋的教学内容，这节课需要掌握的知识点多,而且比较抽象，不易理解。因此在课的设计中，我遵循学生的认知水平和心理特点,亲自让学生说一说、摆一摆、议一议,从中悟出其数学思想。一、比较好的几方面：1、创设浅显易懂的生活原型，让数学走近生活。课的开始时，我通过让学生猜谜语，引出手，并以手为素材，引入植树问题的学习。使学生清晰地看出手指的个数与间隔数之间是相差1的。为后面的学习作了铺垫，同时也激起了学生的学习兴趣。2、注重学生的自主探索，体验植树问

2、题的本质。体验是学生从旧知识向隐含的新知识迁移的过程。在教学过程中,我注重了对数形结合意识的渗透。教学中我先激励学生大胆地猜测需耍几棵树苗？有的学生说需要4棵，有的说需要5棵，从而引发矛盾。再通过让学生亲自模拟栽树栽一栽，老师再演示，答案自然而然的揭晓了。然后以例题展开，让学生动脑、动手反复验证，紧接着提出问题：“你能找出什么规律？”启发学工透过现象发现规律：间隔数+1二棵数。通过例题感知间隔，以生活中植树问题的应用为探讨对象，了解植树问题实质，突破本节课的重难点。3、多角度的应用练习巩固，拓展学生对植树问题的认识。直接应用模型解决简单的实际问题。推

3、广到与植树问题相近的一些问题屮，让学生进一步体会，现实生活屮的许多不同事件，女n,公共汽车的车站事件，学生做操的事件都含有与植树问题相同的数量关系，它们都可以利用植树问题的模型来解决它，感悟数学建模的重要意义。二、不足之处：1、这节课需要掌握的概念多，而且比较抽象，不易理解，离学生的生活比较远。但我引导得不是太到位，没有让学生真正的从本质去理解，流于形式。2、本节课在“动手验证规律”这…环节耽误时间较长，掌控课堂的能力有待加强！3、针对学生能够找到简单植树问题的规律“棵数=间隔数+1”却无法运用这个规律求路长的问题，因为学生的认知起点与知识结构逻辑起

4、点存在差异。以为学生能发现“棵数=间隔数+1”就能解决问题了，实际上这只是部分学生具备了继续学习的能力，这恰恰导致了能找规律却不会用规律。也就是在发现规律与运用规律间缺少了的链接，我要加强对规律的扩散教学，比如：得出规律时，可以说说“间隔数二棵数・1,路长二间隔数X间隔长”等等知识的扩散。三、今后改进方面：1、由于这节课充分展示多媒体对教学的辅助作用，所以容量比较大，有个别学生吃不透，对教材的梳理上还耍学会取舍，照顾好中差生。2、教师对课堂的生成问题处理还不够灵活。3、对学生的评价这块还显得能力不足。4、普通话也有待提高。评语：反思内容紧扣教学内容，

5、对教学收获总结全面，对失误之处分析准确，认真有效的整理改进措施。经数学组全体教师评议，推荐该反思为优秀反思。